论小学数学基本活动经验积累的策略

摘 要：随着社会环境的不断改变和国民素质的显著提高，我国的教育理念和教育目标也产生了一定的变化。对于小学阶段的数学教学来说，课程改革要求学生参与一定的数学活动，并通过对活动经验的总结来逐步形成属于自己的独立性的思维模式。像这类经验性的总结分析要求学生们亲身经历和体验，因此相关的教师需要设计并开展大量有关的教学活动。本文围绕这个话题展开了深入的研究。

关键词：小学数学;基本活动经验;积累;数学活动

适当的参与一些数学活动，并总结自己的经验教训，不仅可以增强学生们对相关知识的理解记忆，还可以在一定程度上培养他们的数学思维能力，对其长远性的发展是非常有帮助的。基于此，小学数学教师在开展相关的数学活动时要尽可能的给予学生们更多的自由，使其充分的体验活动的过程，这样一来学生们就会产生更加丰富的数学感受。

1 拓展生活的经验

数学学科本身具有一定的复杂性和抽象性，对于很多学生来说即便是小学阶段的数学学习也是具有很大难度的。数学学科与我们的日常生活息息相关，学好数学知识能够有效的提高我们分生活质量，反过来我们也可以从生活经历中获取数学学习的经验，进而促进我们数学成绩的显著提高。小学阶段的孩子年龄比较小，在各方面的发育尚不完全，因此在学习数学这类抽象性科目的时候会出现一定的茫然性。针对这种情况，数学教师要采取一定的方式来降低他们对相关知识的理解难度。

比如说教师可以将生活化的教学案例融入于课堂活动中，学生们在结合生活经验的同时能够增强对相关数学问题的理解。当讲到《时分秒》的相关内容时，教师要基于教学大纲的内容来制定教学方案，并设计和展开相关的教学活动。时、分、秒三者的概念比较抽象化，如果教师直接的向学生们阐述它们之间的关系和各自的意义，那么学生们将很难理解，更别说投入使用了。其实小学生已经具备了足够的时间观念，教师可以利用这一点，让学生们回想自己一天的时间安排，通过绘制时间表的形式来增强对时间单位的理解。这样一来，学生们不仅能够进一步了解自己的一天安排，增强他们的事情安排能力，还可以在一定程度上激发起他们的学习兴趣，使其增强对数学学习的欲望。

2 扩展探究的经验

小学数学的教材上除了那些必学的考试内容之外，还涉及到了一些数学课外知识的拓展和问题的总结。通过阅读这些数学课外知识不仅可以丰富学生们的数学认识，使其对数学学科有更加全面的了解，还可以进一步引起学生们的学习兴趣，对其数学学科素养的提升是有一定帮助的。除此之外，教师还可以鼓励学生们利用身边的技术和资料来查阅相关的数学文化知识。比如说当讲到《年、月、日》相关内容时，教师可以鼓励学生们思考并探索两个有意思的问题，“为什么月份的天数存在差异性”以及“怎么判断闰年以及为什么这样判断”通过这几个问题的引入，学生们可以对教学内容产生较大的兴趣，进而专注于课堂教学并积极的挖掘问题的答案。

3 拓展应用的经验

在新时期的教学环境下，小学数学的教学目标有了一定的改变，它对学生的理解应用能力提出了较高的要求。积累数学基本活动经验的过程其实也就是学生们不断应用数学知识解决问题的过程，因此教师要对这部分教学内容投入足够的重视。在日常的教学活动中，教师可以在充分了解教学内容的前提下从生活中筛选合适的案例，并将其融入于课堂教学当中，这样一来学生们对生活中的数学问题就会有更加深刻的理解，相应的其应用能力也可以得到一定的提高。比如说当讲到《统计》相关内容时，教师可以给学生们安排一定的家庭作业。教师可以让学生们观察并记录家长做家务的次数，同时依据记录所得的数据来绘制相关的统计图。这样一来不仅学生们的所学知识能够得到及时的巩固应用，而且也能培养学生们在生活中的数学思维，对于学生数学综合能力的培养有很大的促进作用。

4 扩展操作的经验

数学是一门实践性质比较强的学科，学生们通过实际应用可以增强对相关知识的理解。在日常的教学活动中，教师可以设计并开展大量的实践性活动来丰富学生们的数学活动经验，锻炼他们利用数学知识解决问题的能力。由于在亲身经历的前提下，学生们对相关活动和数学知识的印象会更加深刻，所以教师在活动的过程中要尽可能的缩小自己的存在感，使学生们充分融入于活动之中，从而切实锻炼到他们的综合能力。比如说当讲到《长方形和正方形的面积》 相关内容时，教师可以鼓励学生们利用相关的工具摆出不同大小的长方形和正方形。通过多次的摆放和观察，学生们能够对相关的数学概念有较为深刻的理解。

5 结束语

數学基本活动经验是学生们在数学学习的过程中所产生的宝贵经历，高效的经验积累和总结需要相关的教师投入足够的精力。数学教师不仅要对教材内容有充分的了解，还要对学生们的实际情况有一定的判断，在此基础上进行综合性的考虑和思考，进而制定设计出最科学合理的数学活动。

参考文献：

[1]陈清凤，江方翔.浅谈小学数学教学中基本活动经验的积累[J].小学数学教育，2018（17）：26-27.

[2]孙亚楠，杨伟伟，杨慧娟.小学数学基本活动经验积累策略研究[J].青岛职业技术学院学报，2018（04）：58-61.

仪陇朱德红军小学总校 代阳洋