如何将“微实践”引进初中德育课堂

摘要：随着新课改提出的新标准，要求学校与教师在教学方案中加入对学生德育方面的培养，而班主任在一个班级管理中发挥着重要的作用，班主任德育工作的开展对于培养学生核心素质有着重大的意义，对于学生全面发展起着积极作用。微实践是当今较为流行并呈上升趋势的一种新型教学手段，那么班主任在开展德育工作的时候，该如何把“微实践”运用到教育工作中，本文将对此问题着重进行探讨，并作出相对应的策略以供参考。

关键词：微实践;初中;德育工作;班主任

引言：

而对于初中的教学来说，班主任工作面临着巨大的压力，这一时期的学生正处于一个心理叛逆的时期。因此身为班主任在关注学生成绩提高的同时也要注意学生心理健康的培养，帮助学生树立正确的价值观和人生观，让初中学生能够快乐学习和健康成长。班主任需要走进学生的内心，帮助学生培养正确的价值观和人生观。在进行德育教育的同时，可与微实践相结合，促进德育课堂的顺利开展。

一、对社会时事热点密切关注

对于德育工作的开展，班主任在教育学生，为其树立正确人生观和价值观时，可以联系生活中的现实案例，帮助学生真实的感受应该遵守到道德原则，什么才是正确的价值观。班主任通过向学生分享真实的案例，社会发生的真实情境。让学生自己去判断与评价该如何去对待这件事情，培养学生分析问题的能力。

比如班主任可以在班会课上组织观看相关法律调解类型的节目，使学生对于法律有个基本的常识了解，在看待问题，除了从主观的角度上看，还能够加入法律的相关观点进行解读。身为班主任，还可以给学生分享现代社会的热门案例，然后组织以小组为单位的探讨交流会，针对近期发生的富有争议性的事件进行探讨。同时先让学生自行分为对事件不同看法的不同阵营，同时，随着对事件讨论的深入化，改变自身原有的观点加入到不同的阵营中。在学生相互交流不同观点的过程中，培养其解决问题的能力。

班主任可以在班会课上或者是日常对学生德育工作开展的过程中，使用这种方法，培养学生看待问题时，需要从不同角度点切入。对于自身原有的观点进行不断的质疑与挑战，对于他人的观点需要持有客观的态度，使学生能够将这种辩证性的思维方法运用到课堂学习过程中。而且学生自己分享和探讨可以帮助学生正确思想品德的树立，正确价值观的培养。

二、参与社会公共服务项目

班主任可以带领学生参加相关社会公共服务项目，使学生身体力行的参与到社会实践当中，在实践的过程中，切实体会到所讲的正确价值观思想，友善、乐于助人、尊老爱幼等等 [1]。同时，教师要教导学生社会服务不是刻意为之，而是要时时留意，处处留心，将善于助人的精神刻在脑海中。学习知识来源于生活，但也要回归于生活，并通过不断的学习，改善生活的质量。

例如，安排学生进行社区公共服务项目体验，为学生明确好一个大致的活動范围。教师在这实践过程中可以不向学生说明具体要做的事情，让学生自行的发现;例如，看见老人遇到困难时的时候自觉的上前询问与提供帮助，面对车辆流量大与小孩多的情况，自发的维护起交通秩序安全。带领学生去敬老院帮助老人，给老人表演节目，帮老人做一些力所能及的事情关爱老人。

通过这种亲自动手实践日常中的小事，让学生明白做善事不分大小，在发现他人有困难时适当地伸出援手，在能力范围内给予最大的帮助，让学生真实的感受到助人为乐、尊敬他人给自己带来的快乐，在实践游戏的过程中促进德育工作的开展。

三、善于观察生活和反省自己

班主任是学生接触最密切的人，所以要从学生日常生活的小事中，对学生进行教育。让学生认真观察社会生活中那些感人的道德事迹，可以让学生思考今天是否被别人帮助或者尊重，通过这种被别人帮助可以让学生将心比心，感受到被关爱尊重的快乐，从而去帮助关爱他人[2]。又或者教导学生每日都对自己进行反省，思考今天所作所为有哪些不妥的地方，有哪些值得鼓励的地方，对于部分不恰当的行为发生，班主任要与学生一同探讨其原因，并共同探究出相对应的解决方法，从自身上找问题并解决，这种方式对于学生而言也更为直观有效。班主任可以让学生反思过程中，遇到无法解决不知该如何评判这件事情时，向自己求助，帮助学生分析事情的利弊。在对学生进行教育时需要尊重学生，不应对其恶语相向，从而使学生产生逆反心理。也需要去尊重学生的隐私，保证这件事情不会告诉他人，以身作则让学生产生对自己信任。这种让学生自己去思考日常中自己被尊重的小事，会让学生在被尊重的过程当中学会尊重。而且反思自己的行为，也可以帮助学生改正错误的思想观念。

四、总结语

“微实践”在德育工作中的实践方法多种多样的，需要班主任加强对其的引用，在德育工作开展的过程中需要运用科学合理的教学策略，重视对社会时事热点的观察，善于对身边事物进行分析与总结并提炼出适合发展的品德教育的内容，并将理论付诸于实际行动。通过这种方法有利于班主任德育工作的开展，培养出高素质高品德的人才。

参考文献：

[1]樊巍.初中德育课堂引入"微实践"的策略和方法[J].现代基础教育研究，2020，037（001）：P.200-203.

[2]田海洋，杨通知.生活·实践·德育——实践中心观视角的德育与生活关系辨析[J].中学政治教学参考，2019（18）.

广东省阳春市春湾中学 何超带