小学生乒乓球运动兴趣培养方法的研究

周小龙

摘要：乒乓球是大多数小学生都比较喜欢的运动，通过乒乓球教学与训练，有利于激发学生对体育的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，使教师能更加顺利地实现体育教学目标。本文主要对小学体育课开展乒乓球教学的重要意义进行分析，并就如何开展乒乓球教学的策略进行探讨。

关键词：乒乓球;小学体育;教学方法

引言：

乒乓球是我国的国球，在世界球坛领域占有重要的地位。小学是学生体育核心素养形成的关键阶段，此时加强乒乓球教学，不仅有利于促进学生身心健康发展，同样有利于夯实学生的乒乓球技术根基。会对他们后续的乒乓球技能发展以及终身体育意识形成产生积极影响，变革与创新小学乒乓球教学理念、模式与方法，提升乒乓球教学的有效性刻不容缓。

一、运用多媒体教学，调动学生学习的欲望和主动性

多媒体信息技术通过计算机对图像、文字进行综合处理，能向学生直观展示乒乓球的击球动作结构和技术动作要点，动作是否连贯、衔接是否合理，以及技战术运用是否发挥了自己的优势等，提高学生对乒乓球单项技术、组合技术和战术的感性认识，激发学生学习乒乓球的兴趣。

在乒乓球教学初期，教师可以播放近几届乒乓赛事视频，我国乒乓球运动员在国际奥运赛场上的乒乓球比赛录像让学生观看，感受奥运会乒乓球比赛的紧张气氛和精湛技术，感受五星红旗冉冉升起的自豪感，将来自己也可以站在领奖台上为国争光，提高学生对乒乓球学习的欲望。

在乒乓球的教学中，学生主要通过“看”“听”“练”来感知技术。教学中很多的击球技术动作要传授，教师很难将有球示范时的瞬间击球动作以慢镜头的形式示范给学生看，也不可能在动作演示中在空中进行停顿，教师只能不断重复地进行徒手示范，在这种情况下采用多媒体信息技术进行相关击球动作教学，不仅可以将乒乓球的击球技术动作通过慢镜头的方式分解给学生看，还可以反复看，并且比照慢动作模仿练习。在看的过程中还可以激发学生的抽象思維，从而使其抓住要领，提升其对运动技能的理解能力，帮助学生建立正确的运动表象。学生也可以在课堂上互相拍摄，提高练习的热情，活跃课堂气氛，还可以与多媒体信息技术课件进行对比，找出自身动作存在的问题加以改进，激励学生学习的积极性和主动性。

二、精心设计乒乓球的游戏内容，激发小学生的学习兴趣

小学生天真活泼，他们对乒乓球活动有广泛的兴趣，但对单一练习内容的持久力不足，注意力容易转移，因此教师要不断变换练习的方法和要求，让小学生全身心地投入到乒乓球游戏的“玩”中。例如，颠球，先原地颠球，部分同学对原地颠球没有兴趣时，可以原地颠球高低结合练习，可以互相颠球比多，也可以进行行进间的颠球练习，再过一段时间觉得没有兴趣了，还可以对墙颠或两人对颠，或者提高练习的难度，在颠球中摩擦球。同样是熟悉球性的颠球练习，就是不断地提高要求，给予不同的刺激，保持他们练习的热情，让他们在学中“玩”，“玩”中学，逐步体验和认识乒乓球运动的速度、力量、旋转、落点及弧线，并在游戏中予以运用，不断体验乒乓球运动的乐趣，从而激发学习乒乓球的兴趣。

三、乒乓球教学要体现学生的主体地位

教师在开展乒乓球教学活动时，应该将学生的主体地位体现出来，这样才能有效提高学生的综合素质，促进学生乒乓球技能的真正提升。例如，在讲解乒乓球基本战术前，教师可将学生分成不同的小组，让学生在课前去收集相关的资料，对乒乓球基本战术有一个基本的了解。在正式上课前，教师再让学生根据自己所掌握的信息，对乒乓球相关战术进行演示。如发旋转球的抢攻战术，即利用发球旋转的变化先发制人，迷惑对方，进行抢攻的战术主要有两类：一类是正、反发下旋加转球配合发不转球伺机抢攻，一类是正、反发侧下旋球配合发侧上旋球伺机抢攻。在学生演示的过程中，教师主要进行观察，指出学生动作中的不足，对学生加以指点，引导学生自己去摸索其中的要领。这样既能培养学生的团队合作精神，又能充分体现学生的主体地位，从而达到更好的教学效果。

四、建立多元化的乒乓球教学评价体系

在传统的小学体育乒乓球教学中，教学评价的方式比较单一，通常是进行简单的理论考核，或者让学生发球、接球即可。评价内容简单，不够全面，难以让教师和学校全面掌握学生的情况。所以，要将乒乓球教学的作用充分发挥出来，就需要建立多元化的乒乓球教学评价体系。例如，在期末考核时，教师可以让学生之间开展一场乒乓球比赛，检验学生的实践水平。同时，在平时的教学中，教师应将学生在每堂课上的表现情况记录下来，作为教学评价的一项内容。除此之外，理论考核也是必需的。通过理论考核，可以检验学生对乒乓球基础知识是否掌握得比较牢固。而实践考核则能检验学生对乒乓球理论知识的应用能力。将这些评价方式结合起来，才能使乒乓球教学评价内容更加全面，教师和学校才能更好地掌握学生的学习情况，以便针对学生学习中的不足，及时调整教学方案，提高乒乓球教学的针对性，从而使学校能更加顺利地开展体育教学。

五、开展不同形式的乒乓球教学活动

在小学体育乒乓球教学中，如果教师只采用理论教学方式，很容易让学生失去对体育的学习兴趣。所以，教师应采用不同的教学形式，使学生能主动参与到学习中。例如，教师可以通过理论与演示相结合的方式，让学生更好地学习乒乓球技能;可通过单独练习和团队练习的方式，帮助学生掌握乒乓球技能;还可以通过游戏的方式增强体育教学的趣味性，从而提高体育教学质量。

结论：

兴趣是最好的老师。体育教师在教学中创设各种活动场景，不断变换练习方式，让学生体验成功的快乐，积极评价强化学习乒乓球运动的兴趣。学生有了学习兴趣才能积极主动去练习，从而养成自觉锻炼身体的习惯，为终身体育打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]王微君.培养小学生学习乒乓球兴趣的策略与方法[J].体育时空，2017（16）.

[3]贾瑞楠.多球教学法对小学生乒乓球学习兴趣影响的实验研究[J].当代体育科技，2017（23）.

江西省吉安县城关一小 343100