小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究

吕怀中

摘要：在小学的数学教育工作中，首要明确全国教育规定的学习大纲，利用不同的教学方式，带领学生去学习数学知识，培养数学逻辑思维。在教学过程中，不能以成绩为主，不能有应试教育的观念，要主动利用自己的方法去培养学生的创新精神和实践能力，让学生主动学，有创新思维的学数学，有动手能力和实践能力的学数学，从小培养学生对数学的兴趣。

关键词：数学;教育;兴趣;创新思想

前言：

创新思维教育是以培养学生创新思维和实践能力为基本价值取向的教育实践。创新教育的主要内容便是研究和讨论去解决基础教育如何去培养小学生的创新思维和实践能力，使小学生不要在学业初期被知识束缚知识视野，做应试教育的跟随者，相反，作为小学教育工作者，应该培养学生的多角度多方向思维，培养创新思维和实践能力，发掘学生的个人创造潜能，促进学生个性发展，对传统的教育方式采取“取其精华，去其糟粕”的方法，探索一种新型的教育理念，来推动国家教育体制的改革，促进素质教育更全面的发展。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创新精神的民族是没有希望的民族。”对于当今国际局势，创新思想不可或缺，国家积极号召全国各地教育、工业、农业等各个方面进行创新改革，作为教育的基石——小学教育，更应该积极响应国家号召，去实现创新思想和提高实践能力的教育，从而推动素质教育方式乃至素质教育体制的改革，提高素质教育的推广和素质。

一、小学数学教学中培养学生创新精神和实践能力的方法

1、在教学中教育和引导学生树立创新理念，培养创新精神和实践能力。在日常教学工作中，要改变原有的教育思想，改变固化的教学理念，不要以成绩为目的去教。在以往的小学教育中，一般只注重管理学生的纪律性和知识的学习性，只关注学生对于某个知识点的掌握情况，如“九九乘法表”、“加减乘除的定理和性质”等，只关注学生对试题的解答正确率，而不关注学生对于数学知识的理解和创新思路。在课堂中，给学生发言的机会，去鼓动他们去对数学进行思考，作为教师，我们可以适当在课堂上提出一些问题，给他们讨论的机会，进而促进他们积极思考，鼓励他们去养成数学逻辑思想。要鼓励他们不要固化数学，要敢于对现有已成的数学定律提出质疑，不要程序化的像学习语言类学科一样的记忆。培养他们对于数学的兴趣，在兴趣下学习数学，培养数学逻辑思维和学科的实践能力。有创新，才有动力！

2、树立人生理想。一个人只要拥有了理想，才有可能拥有创新的意识，才会更加积极的投入到创新活动之中。在教学内容中，不要局限于数学知识的学习，也要让学生对数学历史有所了解，让学生对于数学的发展史有更深刻的了解，从而激发学生们的创新精神和实践能力。在课堂引入数学史，比如“我国古代伟大的数学家和天文学家祖冲之，他在大约一千五百年前，就计算出了圆周率在3.1415926和3.1415927之间，领先世界千年。”“华罗庚国外求学后毅然回国后创新，为我国数学领域的科研做出了巨大贡献”。用这些国家优秀贡献者的示例，给学生们以榜样。并且鼓励学生同榜样一样，去确立一个人生理想，并在日常的学习生活中，利用创新思维和实践能力去接近、实现自己的理想。人的意识是无穷的潜力，对于小学生也是一样，只有帮助学生去树立一个可实现的目标，有了目标就会有动力，当然，也不能只教育学生有目标，还要从多方面去督促他们实现自己的目标，学习数学逻辑思维，培养学生的创新思想和实践能力。

3、改变教学方法。要改變之前在课堂中单方面的输出知识的模式，培养学生的合作研究意识。利用“小组讨论”“合作研究”的方式，去提高学生的思考次数，不要死板地去学习数学。可以在学习中穿插讨论，由教师提出问题，引导着学生去思考、讨论、总结以及阐述观点，从多方面锻炼学生的能力，从小学就开始培养他们的实践能力和创新思维[1]。比如在学习应用题时，由教师提出一个题干“一座高架桥施工，由甲队单独施工需要十五天，乙队单独施工需要十天，丙队单独施工需要12天”，提出题干之后，对学生进行分组，规定学生对题干进行理解并根据题干去提出至少一个问题，并答出解题方案。采取类似这样的教学方式，去提高学生在课堂的参与度，使每个小组中的每个学生都有各自的任务，全班对于数学的学习都有很强的参与感。不仅提高了教师与学生之间的感情，还更加深了他们对于数学知识认知的深刻和创新精神、实践能力的把控。

4、正确的使用课本及其他教材。要明确课堂主体，学生即是课堂的主体，而不是书本[2]，所以作为教师，我们应该以教材为辅助教学的工具，而不是教学内容的主体。在使用教材之余，更要使用更新的教学手段，如office办公软件，PPT等工具，去丰富课业内容。不要局限课本知识，也要给学生们丰富与数学相关的知识内容，比如定律是如何被推理出来的、数学科学家们究竟是如何学习如何创新的等等一系列问题。正确使用课本教材，丰富课业内容，是培养学生在数学中的创新思维和实践能力的重要方法质疑。

二、结语：

相比于传统教育，如今开始探索实施的创新精神和实践能力的培养，对于未来社会更有帮助。创新精神和实践能力的培养，可以提高学生的动手能力和思考能力，对于未来成长阶段的习惯养成、思维养成、逻辑养成都有着重要的作用。在小学教育阶段，重要的就是养成思维和逻辑的习惯，对于学生将来的学习有着重要的作用[3]，对于性格和学习方式的养成也有着十分重要的东西。所以说，改变原有传统教育，培养创新思维和实践能力的教育这才是改革教育中的重中之重！

参考文献：

[1]李志祥. 如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[A]. .教育理论研究（第三辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.

[2]李慧玲.培养学生独立思考能力的实践[J].学周刊，2013（30）：148.

[3]梅世岭.浅谈小学数学教育如何培养学生的独立思考能力[J].课程教育研究，2018（03）：134-135.

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