提高初中生语文学习成绩的应对方法

郝海云

【摘要】近年来，中国经济不断发展，中国的国际地位不断提高，中国的国际影响力也在不断的增强。各国学习中文的人數已经越来越多了。所以在未来的世界发展中，汉语可能是继英语之后成为世界通用的第二种语言。同时在国内的教育中，语文所占的比例可谓是高考成绩中的决定因素之一。语文成绩的好坏对于中国学生来说是决定前途好坏的关键想因素之一。

【关键词】初中语文;语文成绩;掌握重点知识;规范卷面书写;养成检验意识

语文这门学科与数学不同，数学语言是非常抽象的，一节数学课没认真听，后面的数学知识就很难跟上。语文不一样。语文更容易理解，学生更容易跟上教师的节奏。但是语文学科的设计面十分广。它是人文、科学、社会等各个层次的各种知识的总和。语文学科可以帮助学生开阔他们的知识面，建立正确的人生观、价值观。所以在初中教学过程中，帮助学生打好语文基础是十分重要的。本文从三个方面对提高初中生语文成绩提出了三点策略：首先，要求学生熟练掌握重点知识;其次，规范卷面的书写;最后，养成检验的意识

一、重视重点知识的掌握

随着初中学习科目的增多，内容的加深，学生的学习任务也在不断的加大。在针对提高初中生语文成绩的策略中，教师应该把教学的内容放在重点知识上。教师要深入研究考试大纲和初中课本的内容。首先应该明确的为学生划出课本中的重点内容，这样既可以节省学生徘徊，不知如何选择的时间，又能明确学生学习的重点方向。初中语文考试120分的试卷里面，有百分之八十的内容都是考试大纲中的重点内容。教师首先应该把教学目标放在这百分之八十的内容掌握上。

例如，七年级下册第八课《木兰诗》的课文中，教师如果要求学生全篇背诵课文，那么会大大的占用学生的学习的时间和精力。教师在备案时，应该研读考试大纲的内容。在课堂的讲解上，把重点放在比较重要的段落。在给学生布置任务的时候，应该挑选出重点段落进行背诵，而非重点的内容学生可以作了解。这样可以大大减轻学生的学习压力。同时有助于学生把更有效的精力着重放在重点知识的掌握上。适当删减学习内容反而有助于提高学生的语文成绩。当然教师应该注重学生对基本知识的掌握。良好的语文基本知识掌握能够促进学生语文素养的提升，才有可能拿到更高的语文成绩。同时，教师应该把学生的写作能力的培养当作教学的重点。因为写作是语文试卷中占比非常高的一部分。学生的写作水平又要在平时的学习过程中得到锻炼和素材积累。针对每一课中的写作技巧、写作方法、写作思路，教师都应该引导学生在写作时运用模仿。掌握初中语文课本中的重点知识，就足以保证学生提高写作水平。

二、规范书写卷面

随着科技的发展，电脑阅卷已经成为了主要趋势。而语文考试中，学生的书写内容比较多。有的学生在考试过程中不注重卷面的书写，字迹潦草脏乱。经过电脑扫描之后，更显得混乱不堪。教师在快速阅卷的过程中，针对看不清的内容会相应的扣分。导致即使无误的答案也会得不到分数，严重拉低了语文成绩。良好的书写习惯是保证语文成绩的重要手段。因此，在初中语文教学过程中，老师应该反复强调认真书写的重要性。同时为学生讲解书写的技巧，规范学生在平时以及考试中的书写。

例如，在七年级下册第五单元《紫藤萝瀑布》学习的过程中，“藤”字书写起来比较复杂。教师要在黑板上对该字的正确笔顺以及书写规范做示范，并要求学生反复练习。另外在该课文部分句子听写的时候，教师应该要求学生字迹工整，保持字的大小统一、间距相等。涂改的时候不可以胡乱涂黑一团，而是应该轻轻的画一个斜线。在平时的书写中，教师要要求学生首先放慢速度，认真书写，严格遵守教师教授的书写要求。同时应该为学生增设书法课程。学生练习书法的过程中也可以提高认真书写的习惯。如果做不到拥有良好的书法，起码应该做到整洁清晰、大小一致。针对个别书写非常混乱的学生，教师要加大对他们的训练以及严格要求。越是这样的学生纠正好字迹之后，语文成绩会有不小的提升。在平时的教学过程中，教师也可以让学生参与阅卷，切实的感受到字迹给阅卷老师带来的视觉体验，从而有意识的提高自己的书写要求。

三、养成考试检验的意识

在初中语文考试过程中，学生常常会有粗心大意而导致丢分的现象。还有学生至会出现审题不清，而导致丢掉整个题目的分数。这种情况学生往往会感到十分的可惜。但是在下一次的考试题目中，仍然会有这样的情况出现。导致这一现象的主要原因是因为学生缺乏检验意识，在答完题之没有进行检验步骤。在小学语文的教学实践活动中，是往往注重对学生语文基本知识的培养，而忽略了检验这方面的训练和培养。检验作为一种良好的学习习惯和有效的提高学习成绩的办法，应该在教学中受到教师足够的重视。

例如，在八年级上册第三单元《唐诗五首》的学习过程中。针对第二首古诗《黄鹤楼》的考试试题中，会有针对文中的第二句作出解释这样的问题。部分学生因为审题不清可能会对第三句做出解释，答完之后也没有很好的做检验，导致这个题的分数一分也拿不到。或者考试中让写古诗的句意，而学生答古诗的中心思想。语文考试中经常见到这类题型是近义词和反义词考核，学生常常会混淆两种答案。而这类问题都可以在认真检查的过程中看到，并做出纠正。学生对检验步骤的忽略，导致在考试过程中丢掉不少的分数。这就要求教师在平时的语文教学中应该强调检验的意义，培养学生进行检验的良好习惯。

总之，在初中语文的教学过程中，教师在培养学生语文学习能力、语文综合素养、良好的学习习惯的同时，要提高学生的考试能力。考试是对学生能力的一种综合测评，既包括了学生对知识掌握运用的考核，也是对学生解题能力以及考试心态的考核。提高语文成绩是学生学习任务之一。

参考文献：

[1]冯卫.对初中语文小组合作学习高效化的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（02）

[2]殷立明.浅谈初中语文高效课堂教学模式的构建[J].教育教学论坛，2014（27）

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