论小学英语教学中的情趣教学

龚蓓蕾

【摘要】小学英语教学注重培养的是学生的学习兴趣和实际运用能力，那么，小学英语教学中如何开展“情趣教学”呢？本文以新课标为准则，结合教学实际谈谈小学英语课堂中情趣教学的激发与培养。

【关键词】情趣教学;英语学习方法;游戏教学;直观教具

新课程改革以来，小学英语学习的趣味性教学越来越受到重视，能够有计划的落实到英语教学中是重中之重，让学生通过各种方式喜欢英语并对英语产生浓厚的兴趣，下面谈谈自己这些年来在英语教学中的做法。

一、情趣教学的意义

兴趣是激发孩子学习的一切动力源泉，小学英语学习阶段孩子学习兴趣的激发与培养，对于小学生的英语学习有着至关重要的作用，更是我们小学英语教师的一项重要的教育教学任务。

二、情趣教学的方法

（一）营造英语学习氛围

英语教学作为非母语教学，必须创设特定教学情境，营造一定的学习氛围，给学生营造一种说英语的环境，在特定的环境中才能更好的进行练说。纵观我们现在的英语课堂，尤其是农村小学，一节课下来，除了学习重要的英语句型，其余都是母语教学，这就导致了“哑巴”英语，只会做题目而说不出来。我们的母语是汉语，整个的英语教学环境是在汉语的氛围下进行的。没有一定的教学情境，我们教师在教学过程中便会创设相应的情境进行教学小学生是用图像、色彩和声音进行思维的，如课堂中善于绘画的老师可以用简笔画的形式将内容呈现出来，让课文内容变得更加生动，伴随着相应的英语课堂用语，如：It's time to ...Open your books on page..当邀请学生回答问题时，我会说：Come here，please！ Thank you等等，根据学生回答问题的流利程度，我会进行及时的表扬：good、Wonderful、Excellent、perfect等等，激励学生的学习兴趣。

（二）多媒体、动画教学

随着素质教育的不断深入，多媒体教学以多种多样的逼真的动态效果给我们的英语课堂注入了新的生机与活力，多媒体能多层次、多维度的展現教学，将我们的英语课堂有声有色的展现在学生面前，对学生有着极大的吸引力，它将抽象的语言知识形象化，同时丰富了学生的知识面，充分的调动学生的学习兴趣，从而激发了学生学习英语的主动性，使学生以更加积极的心态投入到英语学习中来，如在学习职业一课时，可以通过观看不同职业以及不同的工作场所的动画引起学生的兴趣，将枯燥的职业变的有趣起来;同时我们可以直接运用身边的实物，既形象又直观，通过反复操练，既丰富了学生的词汇，提高了学生学习英语的能力，可以达到事倍功倍的效果，增强了学习效果。

（三）游戏教学

顾名思义，游戏教学就是以游戏规则为前提，在英语教学中运用游进行教学，将枯燥无味书本知识融入到游戏当中，小学生比较强，乐于参与游戏活动。通过创设相应的情境，让学生的轻松愉悦的氛围中学习英语知识点，如在教学颜色colour一课时，通过出示颜色图片，穿相应颜色衣服的学生一起站起来并说两次单词，如教学blue时，穿蓝色衣服的学生一起站起来并大声朗读：blue、blue，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，游戏教学具有竞争性，短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，具有主体性特点，通过游戏，充分调动了小学生在课堂教学中的主体地位，激发了学生学习的主动性，充分提高了教学质量。

（四）实施多种辅助方式

英语教学即是与学生进行交流互动的过程，根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势进行教学，方法如下：

1.说说、唱唱。课前可通过Free talk，通过谈话激趣，还可通过与课文相关的歌曲导入Sing a song，接着通过课前英语演练3分钟导入，愉快的一节课就开始啦。

2.角色转变。小学生表现欲都很强，课后可以让优等生扮演“小老师”的角色，帮助有困难的学生，互学，让孩子在愉快的氛围中理解、活用所学的语言素材，增强了求知的欲望。

3.表扬激励。俗话说：好孩子是夸出来的，经常受到表扬的学生，他们的自信心会大大增强，因此，在教学中教师千万不要吝啬美好的言语，表扬也是一门艺术，通过精神表扬与物质奖励相结合，表扬要有针对性，适时的表扬会让学生获得幸福感，爱在言语里、爱在微笑中！

情趣教学其实就是一种情感教育，在英语教学中引进情趣作为教学手段可以有效的提高学生学习英语的兴趣，改善学习进度，充分调动学生的主体地位，是师生在教学过程中共同创造精神生活的过程，将英语教学情境化，是师生、生生用英语进行交流、沟通的过程。

参考文献：

[1]《中国最佳教育随笔》张文质主编

[2]《给教师的一百条新建议》郑杰著