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数学课堂上的师生关系案例分析

2021-09-10周长伟

家庭教育报·教师论坛 2021年7期
关键词:数学课堂师生关系培养

周长伟

本文系河北省石家莊市十三五规划课题“新高考形势下新型师生关系的研究”中期成果(立项号2019222)

【摘要】今年是河北省使用高中新教材的第二年,广大一线教师尤其是刚刚教过高一的教师们都有很多的感想。教材改了,理念更新了,老师们也在不断改变,力争能够与时俱进。我在数学课堂上就发现了一些窍门,不但圆满地完成了教学任务,而且学生学会了知识,体验到成功时的快乐,更是拉进了师生之间的距离。

【关键词】师生关系;数学课堂;培养

我发现一个男孩长得很是机灵,高一入学开始我就发现他数学课总打瞌睡,叫他站起来,不困了,可精力也不能集中在数学学习上,我与他私聊过,情感上也打动过,后来他很给面子的配合日常教学,但成绩一直没多大变化。直到无意间发现他计算机方面的天赋,我简直就成了他的迷妹,那段时间经常会遇到多媒体新软件不会用的情况,往年不熟悉我们就不用了,跳过去,或者替代,而今年新教材突出这一方面的重要性,越过去怕是不行了。默晨旭同学真是帮我解决了不少难题,我这个迷妹还把人拉过来让重新演示,问是怎么做到的。他很绅士地耐心地演示解说,几次过后,全班同学都开始佩服他了。

之后的每节数学课他都盯得紧紧的,一有需要他总能第一时间指挥我操作,后来我就发现我讲题时他也能插上话了,真是好的开始呢!我找准时机,故意说《计算机模拟产生随机数》那节课我岁数大了看不懂,你准备一下讲讲看,没想到他做得非常成功!坐在讲台前操作计算机的那个小伙俨然一计算机系学霸。他的数学成绩正稳步提升中。现在我们的关系可好了,默晨旭经常领着要好的同学来问我:老师,有什么需要帮忙吗?而我也毫不客气呢。

基于这次教育的成功,我一改往年的权威姿态,争取发现每个学生的闪光点,创造机会使学生体会到成功的滋味,激发学生成功的欲望,适当扮演弱者,甘当学生进步的阶梯。学生认为老师需要他们,他们感到自身很有价值,潜力无限。

另一个班上有个小孩,一身傲骨,刚高一就抱着高考辅导书做题,对平时的练习题不屑一顾,经常拿几道难题来找我,还非要看着我做,这换成任何一个老师,心里都不会舒服。我们回到课堂上来说,遇到难度大的题,我就提问他,他也确实优秀,几乎都能答对,这说明考验我的时候到了,问题是我们两人怎么才能开心起来呢?一次习题课上,一道向量题很复杂,我提示后让全体学生写出具体步骤,环顾一周后就他不写,仍然看数学辅导书。我自然让他去黑板上板书啊!可是他写出的方法根本不是我提示的那种,花了相当长的时间才写完,台下的学生都往下做了很多题了,我拿过其中一人的步骤投屏,简单多了,那学生说他只用了三分钟,接下来我在卷子上画了一条辅助线,教室里顷刻发出热烈的掌声,真的只需要几秒钟就能做对!男孩也向我投来了崇拜的目光。

我趁机普及考试技巧和学习方法,同样的题用不同的方法做对,这叫一题多解,我们平时刻苦训练,小组讨论,课堂讲评总结方法,考试时才能又快又准的找到最好的解题思路,从而省出时间做更多题目,相反若不注意积累简单方法,平时不显,但会在考试时浪费时间,答不完试卷,造成隐性失分。所以听课很重要,课堂是所有方法的汇聚地,学生们可以通过比较分析,掌握最简单的方法,当然有时间就做做课外习题,增加见识,丰富经验更好。不会的题目可以把答案中看不懂的步骤画出来,让老师帮助解释清楚,这样能在不影响效果的同时给双方节省时间,提高效率。

自那以后该生开始重视学校订的练习册,总能想到其他的办法,很多次他说出自认为更好的方法,又会有人说出更更好的方法,他们为彼此鼓掌,掌声不断。该生与我也渐渐地产生默契,经常讨论。学生崇拜老师,自然就会习惯他,听他话,学生会期待老师的认可和表扬,并会因此而喜悦,产生强大动力。

选课分班后,有两位家长反映了相似的问题:女生甲问化学老师题,老师说了句“这么简单你都不会!看书吧,别做难题了”再问就不耐烦了,女生甲开始伤心,故意不听化学课,导致成绩直线下降成为偏科生。女生乙问英语老师问题时,据说老师流露出“你真笨!”那种嫌弃的姿态。这女生就开始怀疑自己的智力,产生了厌学的念头。我后来调查过这两个老师平时并不是所说的那样的人。女生乙情况好些,分班后换了英语老师,让新英语老师多鼓励表扬她,帮她找回自信,助其走出阴影就行。

女生甲选课分班后的化学老师没有变,这就有难度了。一次数学课的机会,一男生上讲台讲题,由于紧张说错了,改一遍反而错得更离谱了,她噗嗤笑出了声,男生很尴尬,我当场呵到:“换位思考,将心比心,己所不欲勿施于人!”事后我“偶然”遇见她提了此事,又提到家长说她不喜欢化学的原因,提到:所谓“难者不会,会者不难”,你认为难的题化学老师觉得简单,某男讲不清某处你却觉得无比简单,你能像看傻子似的大笑,化学老师也可能是一时忘记做圣人了,总不能因为一两句话就否定一个人吧,更不该以牺牲自身学业来表达不满。化学老师真不是你想的样子,多观察她的优点你会有收获的。当然这情况必须告知此老师,此老师根本没意识到自己说过那样过分的话,赶紧弥补,终于挽回了一颗少女的心。现在女生甲开朗了很多,每次离得很远都跑过来喊“老师好!”

经此事后我调查发现,学生们喜欢谦虚有诚意的老师,所以我现在经常对学生说:“我只是比你们先会了这些而已,又用上了好的方法,好好跟我学,将来你们一定比我优秀!”

学生们在数学课上受到尊重,展示自我,又跟着喜欢的老师学了如此多的知识,每天非常开心,逐渐地都喜欢上数学课,对老师既亲近又崇拜,有类似上面经历的学生更会对老师怀有感激之情,说尊师那是必然的。

此文系十三五课题论文的一部分,若感兴趣,请待后续。

参考文献:

[1]张江茹. 浅谈数学课堂教学中培养新型师生关系[J]. 视界观, 2020, 000(006):P.1-1.

[2]黄祥艳. 浅谈高中数学课堂教学中的师生互动技巧[J]. 高考, 2019(9).

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