小学英语课堂教学中多元思维能力培养

卢威

【摘要】随着新课程改革的深入，学校秉持着“以学生为主体”的教育理念，在教育重点上逐渐偏向于对学生思维能力的培养。同时，随着社会的发展，许多社会上的用人单位也非常重视人才的思维水平，这也就从侧面上要求学校在培养上要重视思维能力。小学阶段是学生学习英语的最好时段，在这一阶段为学生奠定好良好的英语学习基础，对学生今后的发展会产生非常重要的影响。同时，提高学生的思维能力对学习英语是有着重要帮助，而学生学好英语也能够不断地促进思维能力的提高。所以，英语学习和思维能力的培养并不是相互对立，而是相辅相成、互相成就。因此，小学英语教师在教学中应结合英语学科特点和学生的思维水平，多形式地为学生提供一个思维能力培养的教学环境，来提高学生的思维能力。

【关键词】小学语文;课堂教学;思维能力

大多学生的思维能力不是天生而来，更多的是后天培养，通过学校教育可以很好地对学生的多元思维能力进行培养，以此提高学生的思维能力。英语本身是一门语言类的学科，能否学好一门语言的关键就在于是否拥有着良好的思维能力，这就要求小学英语教师在英语课堂上应多注重培养学生的思维能力，以此促进学生的英语学习。因此，小学英语教师应创新教学方式，采取生动有趣的教学形式，引导学生积极地投入到英语学习中，并不断地培养自我的思维能力，为今后的学习和工作打下夯实的基础。

1.在小学英语课堂教学中培养多元思维能力的重要性

1.1促进学生的英语学习需要

一般来说，学生都是在小学阶段才开始学习英语。在小学阶段，学生的学习和认知能力还相对较弱，要学好一门语言对学生而言还相对较难，所以，此时的教学重心应放在培养学生的思维能力，以此来促进学生对知识的理解。另外，英语是一门与现实接触相当密切的学科，它最终是服务于生活的，培养学生多元思维能力可以有效促进学生在学习中与生活进行结合，在生活中学习，在学习中生活，这样可以更加地体现出学习英语的价值，同时更能促进学生的英语学习。

1.2提高学生对英语学习的兴趣需要

英语作为基础性学科，对学生今后的升学是非常重要的，老师和家长都非常重视小学英语的培养，这是在为今后的英语教学打下基础。但是，学好英语的重要前提就是熟记单词，对于小学阶段的学生而言，如果教师在课堂上强迫背单词的话，往往效果适得其反，甚至会让学生逐渐的讨厌上英语。而小小学英语教师在课堂上用生动有趣的方法对学生的思维能力进行培养，尊重学生主体性，让学生主动地去学习英语，去思考和理解知识，这样的话，可以有效地提高学生对英语学习的兴趣，使得学生在学习中爱上英语。

2.小学英语课堂教学中多元思维能力培养的途径

2.1创新教学方式，注重小组讨论

在传统的小学英语课堂，教师先是通过板书的形式为学生讲解英语书本的内容，然后伴随着信息技术的发展，多媒体技术运用在了教学上，教师则通过制作PPT来为学生进行上课教学。但是，在这样的教学中，课堂上只有教师教学的环节，缺少了学生思考的环节，这样会让学生感觉学习非常枯燥，提不起兴趣。因此，教师再后续的教学中，要创新教学方式，尊重学生主体地位，激发学生的思维，让学生加入到课堂中，让学生在课堂上勤于思考、提出观点、主动探究，这样便能让学生有更多的兴趣去学习。例如，小学英语五年级下册（外研版）Module1 Changing 中的Unit1和Unit2，这两篇文章一篇讲的是生活的变化，另一边则是文化的变化，教师在教学时可以先去网络上搜索一些体现出生活和文化变化的视频在课堂上播放，以此来切入课堂主题，随后让学生在课堂上分小组讨论生活的变化，然后派出小组代表在课堂上讲本组讨论的结果，教师根据讨论结果将学生说的中文翻译成英文教给学生。以这样的互动方式，不仅增加了学生的词汇量，另外还让学生在讨论中养成了思考的习惯，促进了学生的讨论思维能力提高。

2.2联系生活实际，激发学生联想

英语作为一门语言学，其主要的运用场景就是在人际交往中，在教学中将英语联系生活实践是非常有必要的。教师先引导学生建立一个学习场景，然后学生在场景里发挥想象、扩散思维，不断地使得学习结合生活，生活融入学习，使学生在场景里面自主地学习，更加深入了解知识。例如，小学英语五年级下册（外研版）Module3 English Food这一部分时，教师可以将转换课堂风格，将桌椅板凳按照餐厅的场景布置，让学生有一种代入感，教师先在课堂上讲解接下来会用到的单词，如egg，cake，rice，eat，drink，hamburger，delicious等，然后再在ppt上播放egg，cake，rice等食物的图片，然后引导学生用英文去说，并且还要求说出这类食物的好处，说对了的学生将会得到相应食物的奖励。以这样的方式，使学生完全将学习和生活结合起来，联系自身实践，不仅使得对单词本身的认识加深，还培养了联想思维能力。

3.总结

随着素质教育的提出，教学不仅是让学生在课堂上学习到知识，更重要都是培养学生的思维能力，让学生在今后的生活和工作中都能有多元思维去思考问题和解决问题。因此，学校教育一定要秉持着“以学生为主体”的原则，在教学中引导学生融入到课堂中，做课堂的主人，不断地激发学生的思维，让学生在学中有思。小学英语对学生今后的英语学习影响深淵，提高学生思维能力来促进学生小学英语的学习是非常有效的，这就要求小学英语教师创新教学方式，注重小组讨论和联系生活实践，激发学生练习等两个途径来提高学生的思维能力。

参考文献：

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