小学体育教师专业化发展的策略探寻

李玉童

【摘要】新课程改革背景下，促进小学体育教师的专业化发展具有重要意义，可以为小学生的德智体美全面发展提供强大助力，并在和谐互动关系的影响下，整体提高教育教学质量，多角度渗透素质教育理念，有效地融合创新教学思想，可谓一举数得。体育教师专业化发展过程当中，优化设计教学方案，主动改进不足之处，积极探索多元化的教学途径，始终坚持以生为本的工作原则，体育教学特色尽显，期待小学生们得以健康成长，创造美好未来。

【关键词】小学体育教师;专业化发展;策略探寻

引言：走专业化发展之路意味着小学体育教师不断提升专业水平和专业程度，同时拥有扎实的实践功底，在教育教学上有着自己的成熟想法，在具体实践中能够做到不断创新。小学体育教师专业化发展的机会越多，对于学生们身体素质的提高越有助益，组织他们在形式多样的训练活动中突破自我，同样走上个性化发展之路，师生关系足够和谐，体育课程的开设价值会更高。下面，笔者就针对小学体育教师们的专业化发展简单阐述了一些看法。

1、提高教师发展自觉自主性

小学体育教师不够热爱自己的职业，同时缺乏职业认同感，也不具备敬业精神，这些问题的存在会使他们的专业化发展之路走得困难重重。应该提升小学体育教师的职业认同感，不断增强他们的教育教学热情，想方设法提高了体育教师的专业化发展自觉性、自主性等，他们拥有强烈的职业信念，也将更好地服务学生，使得课堂教学精彩纷呈，教学效果尽如人意[1]。此外，小学体育教师只有牢固树立了专业化发展的信念，让自己融入了自觉、自主的发展状态中，才能更积极的展开有效教学实践，于实践环节深入挖掘不同学生的内在潜能，使其主动学习，积极参与课堂训练，进一步提升身体素质水平。与此同时，小学体育教师只有构建了系统的、完备的知识体系，才将实现专业水平最大程度的提升，从而适应新课改要求，给予小学生德智体美的全面发展，身心的健康成长以强大助力。那么，如何提高体育教师们的专业化发展自觉性、自主性呢？学校方面必须提供更多的培训机会，方便教师学习专业的知识，同行之间展开有效沟通及交流，分享自己的成功经验，改进自身的不足之处，掌握他人的教学技巧，然后在教学方案的优化设计上下足功夫，确保体育课堂教学目的性强，可以满足所有学生的活动需求，他们的参与热情高涨，课堂表现特别积极，就是对教师最好的回报，会让体育教师信心十足，顺利实现专业化发展目标。

2、建立完善的专业培训制度

体育教师的专业水平不精深，技能熟练度不高，是导致体育课堂教学低效的主要原因，无法吸引小学生全部的注意力，会使他们衍生出严重的抵触情绪。通过建立完善的教师专业培训制度，要求体育教师一边提升专业水平，熟练掌握专业技能，一边丰富专业知识，善于运用多样化策略，来为小学生提供优质的教学服务。足够专注于体育教学，严把教师们的入门关，他们的专业化发展之路走得一帆风顺，未来的发展前景将一片大好[2]。比如，定期从专业技术水准、课堂教学水平、专业知识运用等方面评估体育教师的专业程度，按照统一标准促进体育教师的专业化发展，鼓励他们坚定自己的职业理想，做好自己的本职工作，利用一切机会挖掘小学生的内在潜能，自身拥有的体育精神传递出去，更多人爱上了体育课程，也发现了体育课程的魅力所在，这会证明体育教师的专业价值有着最好体现。

3、给予教师充足条件的支持

体育教师都想在专业领域得到最好的发展，学校方面为体育教师的专业化发展提供充足条件，同时给予物力、财力的大力支持，及时营造出良好的教师发展环境，体育教育教学质量必然有更大程度的提高。学生家长应该信任教师，学会尊重教师，积极配合教师，直接减轻了体育教师的工作压力，他们会有更多时间去学习专业的知识，提升专业技能水平。加强小学体育教师团队的建设至关重要，新课程深化改革的背景下，坚持做到衔接性建设、连贯性建设，体育教师们可以产生更强的专业化发展动力，勇于迎接各种挑战，顺利实现协调发展。专业继续教育是一个好机会，骨干教师不妨带领普通教师们共同发展，各位教师得以共同的成长，在专业教学、教学实践上有了更多交流，汇集多方意见，所有人的专业认知问题都将得到妥善解决。另一方面，可以通过集体备课，组织内容丰富的教研活动，方便小学体育教师之间整合优质资源，做到取长补短，在此基础上，充分发挥集体智慧的力量，让小学阶段的体育课程教学走向更加优越的方向，实现足够卓越的发展[3]。整体优化了体育的教学效果，教师展开教学指导时倍感轻松，小学生足够热爱体育，主动融入形式多样的训练活动，他们的身体机能以及身体素质明显增强，接下来的实践活动中一定会有令人惊喜的出色表现。定期开展了教研活动，也是小学体育教师抓住机会探讨专业教学问题、专业技能难点的好机会，聚焦体育课堂的常见问题，各方提出了有效意见，共同提升焦点、难点、关键点的研究质量，“學习共同体”随之形成，更好地实现体育课程的专业化建设，体育教育事业长远规划、可持续发展目标指日可待。

结束语

总而言之，小学体育教师的专业化发展已是必然，多方给予了有力支持，不断增强教师们的发展信心，使其更好地服务学生，揭开素质教育的崭新篇章，成功培育出大批高素质的优秀人才，我国的体育教育更受欢迎，和谐社会的构建即可走向新的成功。

参考文献：

[1]张晓迪，孙凯.试论小学体育教师的专业化发展有效策略[J].科教导刊：电子版，2019，12（05）：99-100.

[2]陈月梅，邱文玉.新课改下小学体育教师专业化发展的几点建议[J].体育时空，2019，13（07）：114-115.

[3]高傅云，刘正明，徐丽丽.小学体育教师专业化发展的若干问题研究及思考[J].当代教育论坛：学科教育研究，2019，38（10）：267-268.