信息技术与中小学语文教学的研究

李茂阳

【摘要】随着5G在全国的普及，在不久将要到来的6G时代到来之前，广大教育工作者有必要更深入的在教学中融入计算机技术的使用。居民的生活从火车飞机的高速变为了信号网络的高速，技术高速发展，生活水平提高，学生对语文教学中知识需求程度有了较高的要求。广大教育工作者应当在语文的教学工作中使用信息技术，增强教学创新，细化新技术在课程实践的运用。教师应当实事求是，从实际效果出发，寻找在语文教学中填入信息技术运用的方法，深入发掘，仔细研究语文教学的发展方向。

【关键词】信息技术;中小学语文教学;策略探索

引言：

语文教学中的新技术运用在中小学教学中十分重要，与学生的写作能力，思维逻辑，创新能力的培养有紧密的联系。对此，教师工作者们要积极的探寻运用信息技术提高学生对语文产生兴趣的方法，以施行更有效的教学方针，从书面到地面统一起来。结合众多教育工作者的工作成果和在實践中的感悟，将从以下几方面出发，探索学生和教师在语文教学中整合信息技术的方法。

一、从技术入手，找到共同点

找到语文教学和信息技术的共通点。教师在教学中要指导学生习惯于运用信息技术寻找问题，理解问题。小学语文教育工作者要努力指导学生把信息技术中的输入法应用和语文识字，写作相互结合。不止将信息技术作为一种手段，更作为一个载体，把它当作写作的“纸”，阅读的“书”。要耐心的指导学生在和语文教学相关的信息技术应用上不懂的地方，为他们指出问题，为学生提供不同的提高学习的方法技巧。例如，在学习了八年级下册第二单元的《阿西莫夫短文两篇》这一课后，可以鼓励学生用拼音输入法或者五笔输入法写下自己的读后感，可以是文章的思想感情，也可以是对某些句子的赏析。他们可能会在《恐龙无处不在》中对恐龙出现在南极的描述展开延伸，也可能会在《被压扁的沙子》这一篇中以拟人的手法去描写“斯石英”的感受。这样的锻炼既能让同学学习输入法，又能开发学生看问题的角度。

二、课件信息化，多元化教学

教师要制定提高学生信息处理能力教学目的，但教师只是参与者，良好的教学环境能促进教师和学生的双向进步，才有可能达到预定的教学目的。明确教学方法，循循善诱，逐步的深入教学，提前备课，将本堂课的重点难点利用视频、图像、音频等讲解出来，深入课本，帮助学生更容易的理解，才能更好的教育学生。教师应将课件和计算机技术结合，简单易懂的让学生们明白，增强愉悦的教学氛围。教师在教学过程中要主动将课件贴近课本，创造展示一些具象化的场景画面，增强学生对文章的理解感受。例如在学习八年级上册第五单元中的《苏州园林》这一课时，教师可以设计场景，将苏州园林的美景画卷直接呈现在学生眼前，联系日常，用平常诙谐的语气指导学生思考疑问，让学生产生成就感。运用合作教学的方法，在课堂上合理的分配时间，预留出一部分时间供学生自主交流学习，灵活调动讨论时间，培养学生的通感和发散思维。

三、实践练习，锻炼应用能力

语文教学中，受教者的实际应用能力也是信息技术在语文教学中成熟运用的体现。信息化社会有信息丰富，时效性高等特点，学生可以利用电子图书馆、电脑，电子产品等，将网络上的信息和课本相结合，更好的理解文章[1]。教学工作者要和学生讲解运用电子产品写作的要点，收集资料的方法，给他们一个写作的方向。例如在八年级下册第二单元中的写作练习——《说明的顺序》时，要和受教者仔细说明重点。说明性文章的中心是证实事物或讲道理，侧重于原作说明的对象，是对介绍的主体的材料补充和介绍丰富。写作教学中要鼓励学生合理运用电子产品寻找灵感，同时要动手写作。学生动手书写和收集资料相辅相成，拓展了知识面同时减少了教师和学生的交流成本，一举两得。培养学生将文字语言和画面联系起来的能力，在丰富的世界中发现美。在课外时间，教师可以指导学生网上写作投稿，这样才能写出富有感染力的文章。同时丰富的教学形式也能加深教师和同学们的感情，能大力的促进教学工作的开展[2]。将写作信息化，电子化，是未来的大势所趋，信息收集处理的能力在语文教学中占有重要的地位，是新时代学生需要被培养的技能之一。

四、提高审美水平，开阔学生眼界

利用语言艺术熏陶学生，让学生阅读名家大师的文章，影视作品，感受名家大师的艺术风格，使其体会到其中的情感，借以提高对语言画面的感受力。教师需要合理运用课堂时间，让学生先泛读文章，使其对学习的课文有一个整体的认识，再结合教师的多媒体应用，了解创作背景，作者生平等。之后教师再让学生精读细读，辅以教师的句子讲解，结构分析，抒发的感情等，帮助他们深入的理解整个文章的叙事结构，精神内核。例如在学习九年级上册第五单元第一课《壶口瀑布》时，可以先让学生通读整篇散文，了解写的是壶口这个地方宏伟壮观的瀑布景色，然后播放壶口瀑布的视频，对于学生不甚了了的部分进行补充——壶口形成的地理环境，当地的人文等等，也可以请学生进行补充。

五、总结

总的来说，信息技术运用到语文课堂教学主要有四个方面——技术和教学相结合，实践应用，课件应用和开阔眼界。语文教师在今后的教学工作中，还会找到更多和信息技术的应用有关的方法，广大的教育工作者正从实践中总结出一个个新的、行之有效的方法用来提高学生信息运用能力和语文水平的综合发展。

参考文献：

[1]陈冬梅.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与探索[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，000（010）：P.48-48.

[2]郭小彦.关于信息技术在小学语文阅读教学中的应用与探索[J].课外语文，2020，No.361（30）：100-101.