如何在数学学科教学中落实核心素养

黄昌艳

【摘要】现代素质教育要求数学教师在开展课堂教学活动时，必须全面落实核心素养，因此，高中教师在实施数学教学工作时，需要高度重视核心素养，确保能够对学生核心素养进行有效的培养，本文分别从教学氛围，教材文本，自主学习与课后作业五个角度探究高中数学教学具体策略。

【关键词】高中数学;学科教学;核心素养

引言：

在进行高中数学教学时，核心素养的有效落实具有重要的意义，教师需要对其进行深入分析，确保能够合理优化课堂教学过程，对学生核心素养进行科学培养，强化学生整体素质，为了进一步明确高中数学教学如何更为有效的落实核心素养，特此进行本次教学研究。

一、营造良好氛围

在以往进行高中数学教学时，教师一般不会在课堂上渗透数学文化，对核心素养的有效落实带来一定的不利影响。在具体实施高中数学教学时，合理渗透数学文化，能够对以往教学中存在的不足进行有效弥补，进而保证学生和数学具有更为密切的联系，使学生能够进一步感受数学家的精神，同时还可以使其进一步了解在现实生活中数学的应用价值，进而保障学生具有更大的学习兴趣，对其进行直观想象，数学抽象的核心素养的科学培养[1]。例如教师在课堂上，需要定期组织学生观看数学传奇，美丽的心灵，大师等相关电视节目，通过合理开发网络资源进行数学文化氛围的科学营造，确保能够对学生数学学习兴趣进行科学培养。通过合理渗透数学文化，能够有效提升学生数学兴趣，使其可以积极参与课堂学习，进而保证更为高效的培養学生数学核心素养。

二、研究教材文本

通常情况下，数学是科学的重要基础，而在高中数学教材内存在大量的数学文化，能够向学生展示现实生活中数学知识的价值，所以，教师在对学生进行数学核心素养的培养时，需要对教材中的概率，科学发明，投资理财，分期付款等问题进行合理应用，确保能够使学生感受到浓厚的时代气息。教师通过对其进行合理应用，可以使学生进一步感受人类生活和数学学科之间的联系。其次，在教材内容中，还会阐述数学概念的来源和推导过程，对其进行合理优化，可以使学生进一步感受数学文化的价值。例如教师在进行数列的教学时，需要对阿基米德的相关故事进行合理应用，使学生能够进一步感受数学所具有的文化价值，同时还可以使其高度明确，在现实生活中，数学知识的作用。所以高中数学教师需要科学应用教材文本，确保能够有效培养学生推理能力，观察能力，归纳能力，概括能力和思考能力，进而保障学生具有更高数学应用能力，实现学生核心素养的合理丰富。

三、强化自主学习

高中数学教师在进行课堂教学活动时，如果想要对学生核心素养进行有效的培养，需要合理优化教学方式，引导学生进行自主探究和独立思考，通过该种方式，能够对学生创新思维进行科学培养。例如，教师需要对其教学模式进行合理创新，确保学生可以进行自主学习和探索，从而实现学生数学素养的有效提升，进而保障能够对学生核心素养进行更为有效的培养[2]。例如教师在进行，圆锥曲线与方程的相关内容教学时，该部分内容具有较高的难度，教师需要对学生解题思路进行科学引导，科学设置点的坐标，然后求解圆锥曲线方程。最后，在学生解答问题时，教师还需要对其问题和题设条件进行科学改变，引导学生进行反复训练，使学生对该项知识点具有更为深刻的认识，进而保障学生具有更高独立思考能力，进而保障在数学课堂中能够合理渗透核心素养。与此同时，教师还需要引导学生进行自主学习，对学生创造良好课堂环境，确保学生可以对个人学习成果进行更为充分的展示，同时还可以，在一定程度内强化学生质疑能力，使学生主体地位得到充分体现，确保能够实现学生数学综合素质的全面提升。

四、设置课后作业

课后作业可以对学生课堂所学知识进行科学巩固，同时还可以对学生内在潜能进行深入挖掘，确保学生可以对实际问题进行有效的解决。所以，数学教师在实施具体教学活动时，需要对传统作业形式进行科学转变，为学生设置具有更强开放性的课后作业，确保能够对学生学习方式进行科学转变，进而保证学生主动参与课堂学习，确保学生对数学知识的独特意义具有更为充分的感受，从而实现数学核心素养的有效形成。例如在进行幂函数的相关内容教学时，教师可以要求学生在课余时间通过实地采访，翻阅杂志报刊，网络搜寻等多种方式了解，在现实生活中幂函数的应用，同时还需要对其相关结果进行总结记录，科学制作调查报告。与此同时，教师还需要引导学生以PPT形式展示调查报告，有效落实翻转课堂，引导学生在课堂上讲解和分享调查报告。通过科学布置课后作业，能够确保学生积极参与课堂学习，不仅可以对学生课堂学习知识进行有效的巩固，同时还可以对其知识建构科学完善，确保学生能够进一步了解在现实生活中应用数学知识的具体途径，进而保障学生能够及时发现问题，并对其进行有效解决，进而实现学生数学分析，数学建模等核心素养的有效形成。

五、结束语

总之，在进行数学教学时，通过营造良好氛围，研究教研文本，强化自主学习，设置课后作业能够确保有效落实核心素养，对学生进行学科素养的科学培养，保证学生能够更为深刻的理解数学知识，进而确保能够在现实生活中合理应用数学知识，强化学生数学素养。

参考文献：

[1]唐林茂.高中数学教学中落实学科核心素养的研究与实践[J].读天下（综合），2020（11）：0006-0006.

[2]项玉敏.高中数学课堂教学中核心素养的落实[J].数学大世界，2020，000（003）：P.5-6.