提升小学语文阅读教学有效性的策略研究

葛明华

【摘要】我国对应试教育进行了体制改革，发展素质教育，即将学生的德智体美劳等方面与学科进行结合，实现人才的全面发展。小学阶段中语文学科还是较为重要的一门课程，它关乎学生的成长和思想以及道德品质。语文科目是一门较为重视文化积累过程的学科，也在一定程度上影响着学生的行为举止，对学生的世界观有着一定的引导作用。但是在目前的小学语文课堂教学中，存在一些问题，比如学生对语文的热情度不高，语文科目的学习质量不佳，这些现象导致语文教学面临着一定的困境。同时，我国现在对小学语文阅读的教学也十分的重视，拥有了正确的阅读教学技巧才能对学生的将来发展以及理解能力有很大的提升。鉴于此，本文主要讨论如何提高语文教学。

【关键词】小学语文;阅读教学;策略探究

引言：

随着素质教育的不断改革和推进，小学阶段中语文教师的教学方式和手段对于学生的影响十分重大，小学语文阅读教学的质量不仅仅是对当前语文科目产生了很大的影响，还会对学生的将来产生较大的影响。因此，教师需要对自己的教学进行思考，更新自己的教学理念，走在时代的最前沿把握好新课标的要求。由此，目前语文教学中存在的困境不仅仅是教师单方面的问题，有一部分原因来源于学生的主观能动性，所以教师所担任的角色除了作为教学的研究者，还是学生的引导者、课程的建设者。对此，下文主要介绍小学语文阅读教学中存在的困境，并提出科学有效的对策。

一、加强语文阅读教学的重要性

我国实施新课程改革时，对语文阅读教学进行了很大的改进，主要体现在以下几点：一是语文阅读材料的选取在文学性上更加高级，比如添加了很多的诗歌，这突出了语文的人文性;二是对学生来说有了阅读的整体时间;三是教师和学生之间的相处模式发生了改变，从以前的教师讲课为主转变为教师与学生之间存在合作的关系，学生与学生之间的合作也提高了不少，营造了活跃的课堂气氛。但是根据调查数据显示，我国阅读教学目标与期望的教学效果存在一定的差距，下文主要讲述阅读教学存在的问题。

小学阶段的教育年长长达六年，但是不少学生在认字方面还存在基本的问题，比如字词书写不正确、不端正，导致一篇文章写下来之后错别字比比皆是。在阅读上，学生阅读的文章至少有六百篇，但是现在还有很多的学生不知道怎么读书，具体表现在学生抓不住文章的重点，也不理解作者所要表达的意思和情感，甚至不会书写读书心得，这就导致学生不能在阅读书籍中汲取到其中的精华，久而久之学生还会对阅读产生一定的排斥。从语言表达上看，学生的口语组织能力也亟需加强，因为学生在表达意思若是不明确，那么在写文章的时候难以做到文章整体脉络的清晰、通顺。同时，也存在不少学生的阅读能力是不错的，但是对于大多数学生出现的普遍教学问题，还需要加强语文教学的时效性。

素质教育之前的教育属于应试教育，在应试教育背景下语文教学对学生的学习意义不大，主要是因为应试教育重视学生的分数，因此语文课堂的教学是围绕着学生的考试进行，老师为了让学生有一个好看的成绩分数，会把重点知识摘抄到黑板上，再让学生去背诵读写，这是教师最保守的教学经验，导致学生只是知识点的搬运工而不会自己读书。在写作上，教师只重视基本技能的讲解，比如让学生在考试之前背诵模仿几篇优秀文章，对好词好句进行积累，该方式让学生之间的写作内容大体相同，分数也不相上下，但是在学生的将来发展中没有一点的意义。对此，语文阅读教学坚决反对形式主义，要加强语文阅读教学的时效性。

二、閱读教学的时效性

阅读教学的时效性主要就是让学生具备书写正确、规范的能力，并且在此基础上具备阅读的理解能力和赏析能力，最后学生可以对自己的认知进行加工，最后写出简单通顺的文章。

在语文阅读教学中，教师需要落实每节课堂的教学目标，让每个学生在一节课堂之后能够获得巨大的收获。通过阅读教学，教师主要任务就是将学生从不会读变成会读，由不吃透到吃透的过程，使学生能够提高自己的语言理解能力和运用能力，并且可以通过自己的感受来领悟文中所要表达的含义，感同身受愉快的完成学习。

其次，教学的本质目标在于让学生学会学习、造就自己的创新能力，而不是为了照本宣科。学生在小学阶段里发展自己的创新能力是非常关键的时期，因此语文阅读教学要关注学生的年龄特征，以此采取合适的措施引导学生进行大胆的猜想，鼓励学生多思考、多提问，教师也需要设计出多姿多彩的训练活动来吸引学生在教师面前展示自己的风采，发挥学生的活跃思维。

最后，语文是一门语言类的学科，人们的沟通主要借助的工具就是语言，因此学好语文对于学生的语言表达能力有一个很好的提高，所以教师需要造就学生听、说、读、写的能力。在语文教学中，需要做到以下几个要求：一是锻炼学生理解汉语的能力;二是加强学生的道德修养和情感体验;三是注重学生的思维发展能力;四是充实学生的知识领域，扩宽学生的视野;五是让学生养成良好的学习习惯，帮助学生把握住正确的学习方法。

三、结束语

综上所述，语文阅读教学是提高学生阅读理解能力的一门学科，对学生将来的发展有着重要的意义，因此教师需要寻找正确的方式来让学生学会读书和写作。同时，每一位教师都需要不断学习，提高自己的专业素质和教学能力。

参考文献：

[1]陈婷.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径[J].小学生作文辅导（上旬），2020（03）：16-16.

[2]徐玉兰.基于核心素养导向的小学语文阅读教学实践策略初探[J].新课程（教研版），2019，000（007）：46-47.