“错题”应用于初中物理教学的策略研究探索

曾令勋

【摘要】初中物理知识学习在中学阶段扮演者非常重要的角色，通过物理知识的学习能够使学生形成缜密的逻辑思维，帮助学生构建知识框架，形成知识体系。同时，物理知识相较于其他科目而言，包含的内容多样，知识点涉及范围广且需要学生细心的学习才能够掌握其中的原理，从而导致在物理学习中容易出现错误，这时就需要帮助学生减少错误率的发生，引导学生将错题整理成集，经常主动加强对错题的练习，从而使学习成绩得到很好的提高。

【关键词】初中物理;错题应用;策略研究

前言：

学生在学习中经常会因为各种原因而导致出现错误，但是好多学生在纠正错题的时候只是针对这道题弄会了，并没有真正的理解了错误原因在哪里，这就造成了当再此出现相同类型的题目时还会出现错误。当学生把出现的错题罗列出来，专门收集在一个本子上，并用不同颜色的笔进行标注，并且不断的进行整理归纳，这样就能够使学生对错题加深印象，当再次遇见相同类型的题目时便能够很好的解答，所以学生要养成整理错题的习惯，促进学习成绩的提高。

一、端正认知误区，正确认识错题

在做题的过程中我们经常会发现很多同学喜欢抄袭，出现这个现象的原因一方面是因为很多学生不动脑，在学习上懒惰，抄袭作业只是为了完成老师布置的任务，还有一部分学生是因为出现的错题太多被老师批评，因此抄袭是为了降低自己的错误率，所以这些学生在对错题的认识上存在误区。错题在很大程度上能够帮助学生认识到自己哪部分的知识还存在问题，同样，站在教师的立场上并不会因为学生出现的错误较多而否定某个学生，而且会根据学生出现错误的频率来及时纠正自己的教学，从而提高教学质量。因此，教师要引导学生正确认识错题，让学生知道出现错题是一种正常的现象，通过错题的不断纠正才能够真正的使自己的学习进步。例如，在教师要求学生用红笔改正错题时，很多学生会拿黑笔来进行涂抹，目的就是不让老师发现自己的错误，这样不仅对学生自身的学习没有促进作用，而且还容易造成学生之后盲目的学习误区，所以教师要正确引导学生认识错题，促进学习成绩的提高。

二、建立错题集本，巩固物理知识

当学生在学习中出现错题时，教师不能够只是把错题讲解完就没事了，而是应该帮助学生养成收集错题的习惯，并让学生知道自己的错误原因是什么，从而加深学生对错题的了解及掌握，对学生学业的提高也有很大的促进作用，因此，在学习中应该建立错题集，巩固对知识的掌握。在建立错题集时，首先教师要让学生认识到错题集的重要性，为了使学生不容易丢失且整理起来更加的方便有效，最好选取质量比较好、厚度合适的本子，这样既可以让更多的题目也不容易破损丢失;其次，在进行错题的抄写时，应该有自己的思路在里面，可以用不同颜色的笔标注不同类别和不同层次的错题，当再次对错题复习时能够更容易的找到，并且也能够减少学生的任务量，使学习变得更高效。此外，学生要经常对错题集进行翻阅并归纳整理，把自己已经完全掌握的题目可以适当的删除，从而减少自己的学习压力。

三、坚持分类整理，提升纠错能力

在平时的教学中经常会看到学生因为各种原因而导致做题出现错误，错误的题型也是多种多样，但是在学生们改错的时候只是针对错了的题进行了改正，并没有去分析错误的原因是什么，当再此出现类似问题的时候仍然是错误的。这时就需要教师根据学生平时出现错题的频率，进行分别类、有层次的训练，把学生易错的问题分类整理，然后进行专题训练，这样通过让学生针对某一种题型集中训练能够加强学生对这一类型题的理解与掌握，当然，为了使学生不至于形成定势思维，在专项练习完了以后要对题目进行融合，以此来检验学生的学习效果。同时，除了教师要对学生进行分类训练外，学生自己也要经常整理归纳，分类别的整理错题，从而提升纠错能力，取得更好的学业成绩。例如，当学生学完《功和机械能》这一单元后，教师可以把学生出现的错题按照功、动能、势能等分类训练，经过集中的专项训练来提升学生的错题解题能力和纠错能力。

四、定期检查错题本，加强自我反思

虽然在错题整理过程中会耗费很多的时间，让学生们一度认为整理错题本对自己没有多大的意义，而且会加重自己的学习负担，但是在进行知识复习时却可以通过看错题本来认识自己的错误有哪些，复习重点应该放在哪里，从而也缩短了复习的时间，让复习变得更有针对性和目的性，提高复习效率。同时，平时教师要加强对学生错题本的检查，并對学生的改错情况进行批改，从而帮助学生养成良好的错题纠正习惯，这样一方面能够更加了解学生的错题情况，另一方面也让教师能够根据学生的情况调节自己的讲题方向。同时，要让学生经常进行自我反思，在不断的反思中形成解题思维，加深错题印象，提高学习成绩。

结语：

总之，学生在学习中经常会出现错误，为了避免学生的错误认知，教师要引导学生正确对待错题，端正出现错题时的态度，并且让学生把错题进行整理归纳成错题本的形式，帮助学生认识到自己哪方面知识存在错误，在将错题分类整理并通过教师的专项题型的训练后使学生的学习变得更有针对性，提高了学习效率，同时教师要定期检查学生的错题本情况，及时督促学生进行反思，加深错题印象，提高对知识的掌握能力。

参考文献：

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