提高小学语文阅读兴趣教学的策略

胡棉水

【摘要】小学教育作为基础教育环节的启蒙阶段，不仅要做好知识的传授，学习兴趣的培养也至关重要，尤其是在语文教学中，虽然学生的汉语环境的熏陶下成长起来，但对专门化、系统性的汉语言学习没有清晰的认知，而阅读分析的能力是贯穿在整个语文学习过程中的，阅读作为小学语文教学中的重要内容，也有一定的难度，理解语文学习真谛的第一步是会阅读，会阅读的第一步是建立阅读兴趣。本文提出小学语文教学中阅读兴趣培养的重要性，并就如何培养提出几点粗浅的建议。

【关键词】小学语文;阅读教学;兴趣培养

引言

小学语文阅读学习任务包括课内各个单元的篇目、课外名著等，涉及到多种弄多样的话题和题材，要求学生认识各种修辞和写作结构，会仿写句段，赏析典型的妙语佳作，并能够提出个性化的阅读感悟，将阅读积累运用到写作中去，为了提高学生的自主学习意识，能够习得和灵活掌握各样的阅读能力，必须要把兴趣培养放在突出地位，兴趣是最好的领路者和指路灯，是小学生将个人学习潜能和语文学习灵活融合的必备武器，所以教师要在培养学生阅读兴趣方面做好指导。

一、提高小学语文阅读兴趣教学的重要意义

小学生正如春天刚萌发的幼苗，充满着勃勃的生机和向上的生命力，学习兴趣就如同甘霖，能给学生在滋养中获得愉悦的体验并学习知识和陶冶情操。小学语文中的阅读素材包含着思想性和艺术性，投入阅读中能使强化小学生的审美体验并培养积极的价值观，只有在阅读兴趣的激烈下，学生才能自主探究语文学习的乐趣，才能正是阅读学习的价值，建立和阅读材料的情感沟通，开展个性化的阅读，避免机械呆滞地被动学习状况，从小就培养学生成为灵活积极的学习者。

二、提高小学语文阅读兴趣教学的策略建议

（一）秉承快乐阅读理念对学生进行阅读学习鼓励

在阅读教学中贯彻快乐教育理念能够让学生在趣味活跃的学习氛围中增强学习兴趣。快乐教育理念倡导发现每个孩子的闪光点，认识到学生是发展潜力巨大的个体，鼓励学生开展个性化阅读，要对学生进行情感关怀，帮助学生理解阅读中的真善美，使得学生建立正确的是非观念，教师要表现出耐心，经常和学生进行眼神和言语的交流互动，也要在丰富的课堂活动中增强课堂趣味，比如在阅读教材文本时，可以多让学生分角色、分段落进行朗读，遇到难写的生字，让同学们上黑板来进行书写并提醒注意事项，进行分小组的积分比赛，通过诸如此类的方式吸引学生注意力，使其自主跟随教师的阅读教学指导，在主动参与中培养阅读兴趣。

（二）开展生活情景化阅读指导激发学生思考兴趣

小学生适合具体化、形象化的阅读思考，借助生活化、情景式的阅读引导能够适应小学生的思维特点，小学生更愿意进行阅读思考。教师要结合教学内容通过各种方式让学生身临其境，增强体验感，带入阅读文本的情境中，能够是学生获得更清晰形象的学习体验。教师在给学生示范朗读阅读材料时，要在神态和语调上富有变化，展现出景色的美丽、人物的個性、情感情绪的变化等。通过图片、声音和影像对阅读材料中的场景进行展现或者进行相关资料的拓展，激发孩子们的好奇心，从而提高学习热情。还可以在特定的节假日来临之际，在庆典活动举办的时间节点，选择相应的阅读材料，使学生结合的当下的生活环境进行理解更能加深阅读印象。

（三）丰富课外阅读内容激发学生的阅读好奇心

小学生缺乏自主搜集信息和资源的能力，且受限于生活经验的欠缺对很多事物都处在相对陌生的状态。教师搜集有趣的阅读材料，围绕着科普、童话、历史趣闻轶事等主题对学生进行课外阅读引导，能够开阔学生眼界，让学生认识到语文阅读所带来的知识和情感冲击，从而对阅读的重要价值有更深入的感性认知，能够开展更深入地阅读思考。

（四）注重开放式的阅读引导激发学生的创造力

兴趣的养成需要自信心的催动，教师要尊重学生的阅读主体地位，通过对学生的鼓励支持和问题引导给学生创造更多的思考空间，对学生的阅读解读给予肯定，这能够让学生更乐于投入阅读学习中去。教师要善于在阅读中给学生创造思考和表达的契机，让学生保持阅读学习的积极性和活跃性。教师可导入环节就针对阅读题目等让学生展开猜测，让学生思考文章可能会涉及哪些内容，如果自己来写会从哪些方面入手，对于价值观念或者情感比较强烈的阅读材料，教师更要让学生结合自己的生活体验来谈谈对自己的启示，或者选择合适的阅读篇目进行续写、改写、仿写的训练任务，并展示学生作品，这会在很大程度上激发学生的阅读自信，从而极大地提高阅读兴趣。

结束语

小学阅读学习任务并不复杂，但是兴趣的培养必须重视起来，因为这有利于学生在今后的学习生涯中养成良好的阅读习惯，终身受用。而兴趣的教育引导需要教师深入研究阅读教材，采取灵活多样的指导方式，通过秉承快乐阅读理念对学生进行阅读学习鼓励、开展生活情景化阅读指导激发学生思考兴趣、丰富课外阅读内容激发学生的阅读好奇心、注重开放式的阅读引导激发学生的创造力等方式开展阅读兴趣教育，真正激发小学生的语文学习潜能，贯彻好素质教育理念要求。

参考文献：

[1]罗忠明.培养阅读习惯，提高阅读实效——谈提高小学语文阅读教学的策略[J].课程教育研究，2019（23）：84-85.