巧用思维导图优化小学语文阅读教学

2021-09-10范乃贤

家庭教育报·教师论坛 2021年6期

范乃贤

【摘要】随着新时代教育的发展和进步，有更多新的教育方法被应用到教育当中去，不仅优化了教育教学的效果，还促使一线教师不断深入探索和思考。本文以统编版六年级下册为例，结合具体的课例讲解思维导图的类型、作用，及巧用思维导图优化阅读教学，提高孩子们阅读能力。

【关键词】小学语文; 思维导图; 阅读能力;核心素养

巧用思维导图，不仅可以改变学生的阅读方式，激发学生兴趣、剖析文章结构、理清文章思路、巧妙习得写作手法，还能更好的优化小学语文阅读教学。

一、思维导图在小学语文阅读教学中的运用类型

学生在阅读不同题材的文本时，需要通过不同的思维方式感受阅读的魅力，思维得到了较好的训练，才能有效阅读。所以在统编版六年级下册课文中，充分利用了分层结构图、类比推理图、头脑风暴图、多重泡泡图、山形图、树状图、鱼骨图等思维导图来辅助阅读教学。从不同类型的思维导图，不同角度对语文课文内容进行二次研析，逐步引导学生在阅读中提炼、分析、比较、领悟、创新，从而发散学生的阅读思维。

二、思维导图在小学语文阅读教学中的作用分析

（一）改变阅读方式，激发学生阅读兴趣

思维导图作为可视化的图形技术，有较强的趣味性，层次结构清晰、色彩丰富、图文相结合形象生动，能够充分激发学生的阅读兴趣。

（二）集中学生注意，创建高效的阅读教学课堂

思维导图的方式多样，将图文结合起来，运用色彩斑斓这个特点，生动形象地将课文主要内容呈现出来，使学生的注意力集中起来。用逻辑性强、色彩鲜明、形式多样的思维导图来助力课堂，以此达到吸引学生的注意力，创建高效的阅读教学课堂的目的。

（三）構建知识网络，助力学生思维能力的发展

无论内容、结构、线索，思维导图都以多样的形式，在每一个思维节点给予清晰的引领，让阅读由浅入深。更有利于学生对课文内容理解和掌握，从而构建知识的网络，助力学生思维能力的发展。

三、思维导图在小学语文阅读教学中的运用策略

（一）课前预习，调动学习积极性

1.教师备课，进行精心的设计

教师在备课时，一要结合教学实际，设计出能突出重难点的思维导图板书，构建课文知识体系;二要设计好学生的预习任务，引导利用思维导图进行自主阅读;三要对课件进行精心的设计，想好什么时候运用思维导图，运用怎样的思维导图类型，运用思维导图想要达到怎样的阅读效果等。教师在备课设计时要周到全面，阅读课堂教学效率才会更高效。

2.学生预学，打好学习基础

（1）巧用流程图，梳理文本内容

在学习《鲁滨逊漂流记（节选）》时，教师引导学生根据阅读导引单预习的时候，用上流程图，就是随着鲁滨逊的步伐一起去环游世界，吸引学生主动探究，快速预习，立刻找到答案。

巧用鱼骨图，提炼关键信息

《金色的鱼钩》内容长，且文章年代背景久远，要是想让学生直接梳理故事情节，难度较大。但如果有鱼骨图作为引领，这一学习活动就会变得清晰明了。

巧用山形图，激发读书兴趣

在《汤姆·索亚历险记》这一课的预习任务中，让学生参考此图是标注课文所选择在图中哪个位置，并用一个泡泡提醒学生在阅读整本书的时候对感兴趣的情节进行特别关注。这幅图满足了学生们冒险欲望，对课文的选段，以及对原著产生更加强烈的阅读兴趣，进行整本书阅读。

（二）课堂讨论，激活思维能力

1.巧用层次图，助力篇章阅读

教师利用“层次图”就某个片段进行讲解，进而逐步深入，直至讲完整篇文章。例如在教学《北京的春节》第八自然段时，用一个“层次图”，学生根据此图，边读文本边思考边填空，把图填写好，也明白了本段是围绕“除夕真热闹”从三个方面呈现出来的。

2.巧修思维导图，助力合作阅读课堂

在合作学习中，学生的阅读思维能够实现不断的碰撞，从而产生新的问题、解答新的问题，实现对课文的全面解读，使学生不断完善修补自己的思维导图。这一过程，是学生思维发展的过程，学生表达能力、独立思考能力、理解概括能力等都能够得到很好的培养与发展。