浅谈美术毕业班的教学与管理

王茂昌

摘要：美术，是一门视觉艺术。美术教学及其管理，不仅是一门学问，更是一门艺术。高中美术毕业班的教学及其管理，在高中阶段是至关重要的教学环节。

关键词：策划;“人文”关怀;因材施教

高中美术毕业班的教学工作，头绪繁多，紧张有序，是一项全面的教学活动。在高中时期的最后冲刺阶段，美术的教学任务，不仅仅限于纯粹的课堂教学。为了在高考中取得一个较好的成绩，需要我们教师审时度势，通盘大局，做好美术毕业班的各项工作。

一、吃透高校招生政策，策划学生未来

随着艺考政策的不断改革，全国各地高校积极扩大招生力度，增加艺术专业和招生名额。对于艺术考生大省的山东来讲，机遇真是难得。尤其是外省高校都很青睐山东的生源素质，对山东省考生有着较宽松的优惠政策，更是吸引着莘莘学子。于是，这几年山东的艺术考生数量又有所回升，这无疑又给山东的艺考生们带来了前所未有的升学压力，导致艺考“回温”。

針对高校招生的政策和导向，考虑到山东的考学现状，只有因地制宜，随机应变，才能处于不败之地。首先，稳定住自己的考试“生力军”，从各方面去分析对待每一位学生。不仅仅要向课堂教学要质量，做学生的“良师”，还要争取做学生生活中的“益友”。及时与学生交流与沟通，激发他们的斗志和勇气，知难而进;抓住机遇，学会在“缝隙”中找生存。二是，随时关注高考动向，做好美术考生的“导向标”。从报刊、杂志以及与同行朋友的交流中获得相关的考试信息，及时从专业网站上索取第一手资料，做好分析与归纳，分类与整理。时时分析高考，剖析学生，“对症下药”，给每个学生指明考学的方向。比如，学生的阶段性学习成绩的统计与整理;高校的招生名额与录取原则;各高校历年来的招生录取情况等要做到全面、到位。

二、“严格”管理，“人文”关怀

管理，是一门科学，也是一门艺术。一个好点子可以救活一个企业，那么一个好的管理制度一样也可以使其发展、壮大。同样是管人和用人，作为学校大集体中的个体——班级管理，特别是美术毕业班的教学与管理，更有其个性特点。因为教师所培养的“产品”——非物是人，更需要“严格”管理，科学管理，慎重对待。

古人云：“不以规矩，不成方圆。” 有人说：特长生问题多，难管理！我认为：“人非圣贤，熟能无过。”只不过出现在他们身上的问题多一点、特殊一点罢了！试想一下，在班级中到底哪些人给老师的印象更深呢？成绩好一点的，调皮顽劣一点的，还是老实厚道的？诚然，学习好的，自知用功;老实厚到的，也不会给老师添麻烦;恰恰正是这帮“顽劣”子弟，煞是让人费心！然而，正是由于这帮学生的“顽”和“劣”，才使得他们与众不同，人才辈出！只要合理疏导，“人文”关怀，“严”父“慈”母，才能教化他们，感化他们。理解学生，善待学生，学会“换位”思考，真心帮助那些真正需要帮助的人，让每一个学生都成才，这难道不是我们教育的最终目标吗？其实，人非草木，孰能无情？和这帮学生打交道久了，你会发现他们更感性、更容易让人理解，也更容易理解人。如果老师在处理问题时，经常站在学生的角度去考虑，真心地与之交流，耐心地去疏导学生、感动学生，他们还那么难管理吗？我想，只要老师把工作做细了、做到家了，就会有意想不到的良好的教学效果。现在职场上不是流行着这么一句话：细节决定成败。

三、统筹训练计划，因材施教，循序渐进

艺术学科的教师，不仅要有过硬的教学基本功，更重要的是要有综合操控能力。高三的美术教学工作，头绪多，任务重。合理安排好文化课与专业课训练时间与内容，才是关键。

文化课教师，可根据学生实际状况，规划一下总体教学目标。多与专业教师交流探讨，共同制定一份既适合艺术生能力所及，又能提高发展的、切实可行的教学方案。经常集体备课，对学生，要“知此知彼”;对教师，更要互通有无，“知彼知己”。分析每个学生，因材施教，帮学生制定好阶段性的学习计划。

专业课的教学，在高考前夕尤为重要。不仅因为高校的招生政策不同，情况复杂，而且学生个体之间的差异也很大。无论学生文化水平怎样，只要他能过了本省的文化线，就有考上大学的可能。这无疑给专业教师的教学提出了更高要求。关键时刻，非常时期，要想在短短的两三个月的时间里，使每个学生都得到长足的发展，可并非易事。美术教学，更是一个循序渐进的教学过程。在专业训练中，由于它具有较强的形象性、示范性，具有其潜在的内在规律，急是来不得的。实际教学中，根据不同学生的实际情况，制定相应的适合其发展的训练方案。针对本学科的特点，精讲、多练，以身示范，运用各种行之有效的教学手段，启发与激励学生的创造性思维，营造一种和谐的、愉悦的艺术氛围，让他们在艺术的海洋里自由地畅游。

美术教学，是一个独具个性的教学形式。新的时期赋予了我们新的使命，无论作为一个管理者，还是一个教育者，我们都应该灵活地掌握艺术教育和教学的方法、规律，整体把握，合理规划。处理好教学中的各个环节，努力培养学生良好的学习品质，激发学生的艺术潜质。和谐互动，师生与共，努力创造艺术教学的种种奇迹。