幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

张思贤

摘要：幼儿美术教育活动是幼儿园一日活动的重要内容，也是培养幼儿创造能力和审美能力的重要途径。幼儿园教师要通过美术教育的深入开展，激发幼儿的想象力，让幼儿在图形、色彩、线条等元素之中，逐步将形象思维构建成抽象性思维，全面增强幼儿的艺术创造能力和艺术欣赏能力。教师要通过适宜的引导和启发，让幼儿的美术思维得以拓展、发散，在情感上给予幼儿教导、鼓励，促使幼儿对美术教育活动感兴趣，让幼儿可以自主配合教师的美术教学活动，从而增强幼儿的美术核心素养。

关键词：幼儿;美术教育;培养;创造性;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-023

引言

幼儿园教育是幼儿成长、发展的关键期，在幼儿阶段培养幼儿的美术意识、美术思维是养成良好美术习惯、锻炼美术能力的重要节点。因此，幼儿园要注重美术教育的深入拓展和良性推进，保证幼儿在美术教育活动中，充分培养想象力和创造力，促使幼儿打好基础、打牢基础，对美术学科有自己的理解和表达。另外，作为幼儿教师来说，要结合幼儿的实际特点，促进幼儿的美术个性发展，为幼儿提供充足的时间和空间，全面启发幼儿的想象力，进而增强幼儿的创造力。

一、创新美术教学思想，启发幼儿美术思维

幼儿美术教育活动，要具备与时俱进的创新意识，要让幼儿认识到美术学科的趣味性，这样才能促使幼儿自主参与到美术学习活动中，使幼儿锻炼美术思维情感。因此，幼儿教师要充分发挥自身的主导作用，创新美术教学思想，使幼儿可以在先进、多样、趣味的教学过程中，激发美术学习兴趣，培养美术参与意识，提升美术综合技能。为了迎合幼儿的美术学习规律，培养幼儿良好的美术创造力，教师要摒弃传统美术教学中：以讲解、练习为主的教学思想，要有效启发幼儿美术思维，使幼儿在主观意识上喜欢美术，并且教师要注重在美术教学过程中，引发幼儿的自主思考兴趣，为幼儿创设良好的美术学习和探究的环境，促使幼儿的美术思维多层面、多样性发展。比如：在幼儿园美术教学中，教师可以在传统美术绘画的基础上拓展教学思想，运用手工美术、剪纸美术、贴花美术等等美术实践内容，来培养幼儿的美术思想，并且在动手实践操作中，培养幼儿的美术思能力，进而锻炼幼儿的美术创造力，进而充分发挥幼儿园美术教育的作用，促使幼儿美术思维得到全面激发。

二、创设适宜美术环境，培养幼儿创造意识

良好的教学情境，不仅可以增强幼儿的美术思维，培养美术情感，还可以使幼儿在实践教学活动中，将美术情感投入到美术环境中去，深切感受美术学科的魅力，进而激发幼儿艺术素养，培养幼儿创造意识。首先，教师可以运用直观演示法，创设形象教学情境，让幼儿形成美术自主意识。比如：在绘画《飞机》时，教师可以带领幼儿搜集各种飞机图案、模型，让幼儿对飞机形成直观认知，培养幼儿的观察能力、搜索能力，促使幼儿激发美术创造意识，促使幼儿愿意运用画笔、彩纸等进行飞机画的创作，从而培养幼儿的创造力。其次，教师借助幼儿的生活经验，培养幼儿的发现意识，促使幼儿培养意识。教师要根据幼儿的成长环境，有针对性地培养幼儿的美术意识，帮助幼儿激发美术创造意识。比如：在幼儿园的教室布置中，教师要充分融入美术学科元素，促使幼儿在潜移默化的成长中，受到美术内涵的感染和熏陶，让幼儿在多听、多看、多做中，锻炼美术创造力。如：在教室布置上，可以运用生活中常见的废旧物品，经过加工、制作，形成一件件教室装饰品;在餐厅布置上，可以运用一次性的筷子、纸杯、盘子等物品，制作成一件件体现就餐文明的工艺品，促使幼儿培养美术思维，有效培养幼儿的美术创造力。

三、培养幼儿联想思维，锻炼幼儿创造力

幼儿的思维处在待开发、待挖掘的阶段，因此，幼儿教师要充分利用这一阶段的美术教学活动，有效培养幼儿的联想思维，引发幼儿对美术的表达情感，让幼儿建立自主思维意识，锻炼幼儿的美术创造力。比如：在美术课上，教师讲授“多变图形”知识时，教师充分发挥幼儿的主体地位，促使幼儿积极法想象力和联想力。以“圆形”为例，教师要引导幼儿对“圆形”产生联想，对于生活中的常见的圆形先进行口头表达。如：我们生活中常见的圆形都有哪些？他们的分别是什么？在这些提问过程中幼儿就会进行积极的联想思考。幼儿回答：泡泡器吹出的泡泡是圆形、球是圆形、五环标志是圆形等等。接着教师在运用动手实践操作法，鼓励幼儿将圆形绘制在画本上，促使幼儿的体验感得到增强，进而开展深入探究学习活动，充分培养幼儿的创造力。

结语

总而言之，在幼儿园多元化教育教学活动中，幼儿教师要结合幼儿的实际情况，充分运用趣味性教学手段开展美术教育，让幼儿可以形成独特的美术思维，激发幼儿的美术潜能，启发幼儿的美术意识，进而让幼儿的美术想象力得以拓展，全面增强幼儿的美术创造力。另外，教师要为幼儿创设适宜的美术教育环境，保证幼儿在美术学习过程中，可以有足够的想象空间和创造时间，全面夯实美术基础、拓展美术能力，从而增强幼儿的审美能力和创美能力。

参考文献

[1]张勤茹.幼儿创造性思维与潜能的开发与培养——以幼儿美术教学为例[J].宿州教育学院学报，2016，05.

[2]张建波.试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J].齐齐哈尔大学学报（哲學社会科学版），2009，04：157-159.

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