小学语文教学中的德育渗透浅析

廖祥祎

【摘要】随着新经济时代的发展，人们对教学和育人的思想观念也获得了巨大的转变，在新经济体制下的教育之中，在语文课程中培养学生优良的品格成为当前重要的内容。因此，在当前中小学语文教育的模式之中，我们更多地应该依靠新时期的教育体系和制度进行改革，对目前的语文教学和教育管理体制也进行了完善。所以如何加强品格教育是一项社会发展的迫切需要，在开展语文教育之中就应该能够引起老师的充分关注。

【关键词】小学语文  德育    渗透

一、构筑良好情景，引导学生感悟

在小学语文课堂教学中，老师们可以充分地结合小学语文教育课程的中各个环节，对于学生们进行了组织和引导，促使他们进行了细心的品味和感悟，，结合所学课程的内容，组织他们开展一次深入的閱读，引导他们进行一次自主思维的活动。

例如：在开始学习中《钓鱼的启示》时，教师就希望可以依照对这节第一课的知识理解和问题分析，组织全班学生一起开展对这节书中课文的分析阅读。在这个课堂上可以组织学生进行课文朗读，然后引导教师可以让其他几位学生根据自身的生活经历和学习收获，进行对于这篇课文内容的深入探究和问题讨论。为什么让这篇课文内容中的一位主人公放回鲈鱼？对于这个主人公来说又会有怎样的哲学思考和人生感悟？所教师首先最好可以直接让其他几位学生根据开始进行讨论一番，然后再可以让其他几位学生根据开始讨论进行重新的课文朗读，鼓励其他学生进行对毕业课文的阅读感悟，比如：这篇毕业课文也就是教师想要直接告诉我们，面对现实社会生活的诸多诱惑，要如何始终保证自己具有职业思想道德的高水平。

二、研读教材内容，结合知识教学

德育教育和知识传授教育相辅相成，学生的德育教育不应是独立开展的，需要与学科教学相结合，协调好知识能力和素质的关系，从而为学生的全面发展提供有力条件。教师们还要充分结合自己的德育教学工作，深入挖掘所需要教授的学科知识中的德育基础素材，在所学的专业知识点教学中渗透德育教学，深化小学生对于知识点和内容的认识，这样才能更有利于培养和提高其课堂教学的实效性，从而更好地完成其教学目标，促进我国小学课堂教学质量的发展。教师们在指导和组织实践教学活动，制订具体的教学方案时，可以考虑与具体知识点相结合，将课文中涵盖的德育内容挖掘出来。

由于受到应试教育的影响，学校在对待学生的培养上，更多地是着眼于注重学生的应试意识与能力培养，强调对学生所需要的知识和技能掌握，却完全忽略了学生价值观和道德品质的培养，忽略了对学生的情感素养与其良好个性品格的培养。教师在课堂教学中一定要引起认真地重视，懂得丰富的课堂和教学内容，拓宽德育教学渗透途径，给予广大学生丰富的思想情感经历，在增强学生自主发展和创新能力。例如，在学习《美丽的大兴安岭》一文后，学生领略了大兴安岭的富饶和美丽，教师可以让学生以赞美家乡为主题，在文章中书写家乡的美景，然后同学之间相互分享，拓宽了德育教育的渗透途径，培养学生热爱家乡的品质。教师还以组织相关的游览活动，在假期组织学生进行郊游，丰富学生的课余时间，还可以借助信息技术，制作祖国美景合集，带学生饱览祖国大好河山，激发学生的爱国情感。

三、结合传统文化，实现民族传承

在现代小学课堂的教学中继承和弘扬我国优秀的传统文化是非常有必要的。将我国传统文化融入到小学语文课堂中来让传统文化拥有全新的活力。在语文课堂教材中，从中学习到一些有关人际交往之道的知识。教师在对于学生进行自身相处之道的启发性教学时，可以充分地借鉴元代郭居所写的《二十四孝》里面的案件中的一些例子，对于学生自身进行对于传统文化的启发性教导。在这部书中，描述了卧冰求鲤这个故事。通过对此则故事的介绍和讲述，小学阶段的语文老师应该能够启发他们对其中的意义和内涵做出一定的想象和联想。老师可以结合这则课堂故事给学生们提出几个基本的问题，让他们带着这些问题认真地去进行思考，这也是十分重要的。例如，子女到底应该如何和自己的家长以及父母好好地相处，这无疑是一个重要且值得我们深入思考的课题。在对于语文课程的学习中，不同的年龄段学生对待问题会有很多不同的看法见解。有些小学生认为，故事里的主人公可以去市场买鱼，而不是通过自己获取鱼的方式。教师通过结合自己在教学中所碰到的实际情境，让我们的学生亲身去研讨和探究家庭中的父母和孩子之间如何建立一种怎样的家庭和人际交往关系，这对于帮助学生把所掌握的知识充分运用到实际的生活中去来说是具有非常重要的推动性和积极促进意义。除此之外，教师们在上课的任何时候，都可以自由选择地在给学生讲解一些基本知识点的过程中恰当地导入一些好的故事和典例，在丰富了学生的课外知识的同时，还会直接起到推动学生自身德育和健康成长的作用。最后，教师们可以通过自己设计一定的教材和课程实践活动来引导学生亲身体验到在实际的生活中对于传统文化基础知识的理解和运用，并对其内涵进行深层次的本质性研究和挖掘，结合现代经济社会的变迁和发展，将传统文化基础知识与现代经济社会的发展相互融入和有效地结合，这个时代所需要赋予我们教师的重大使命和责任。

综上所述，在进行德育课堂教学过程中，老师们需要做到充分发挥自己课本内容的特点和优势，深入挖掘出自己课文中所蕴含的基础性德育知识，与传统文学知识的教学相结合，深化小学生对于语文基础知识的认真理解，同时也要引导小学生从实践中获得灵感和启示，循序渐进地培养小学生良好的道德品质。

参考文献：

[1]贾心平.浅谈小学语文教学中渗透德育的方法[J].课程教育研究，2020（44）：21-22.

[2]张志宏.小学语文教学中德育渗透的途径和方法[J].考试周刊，2020（90）：49-50.