浅谈新时期的小学阶段基层教育现状及改进策略

许小花

摘要：隨着城乡发展差距的逐步增大，现阶段的小学基层教育也逐渐落后于城乡教育，对此教师们就要有意识地去改变这一现状，从而尽可能地提升基层教育的水平。值得欣慰的是，我国近几年也在逐渐加大教育资源向基层倾斜的力度，并且新时代新农村的建设也大大完善了基层教育的硬件设施，从而在全方面更好地满足了学生们的日益多元化的学习需求。

关键词：小学;基层教育;特色教育;以人为本;教学素养

随着一系列先进教育理念的出台以及国家对于基层教育的大力扶持，新时期小学阶段的基层教育正处于稳步上升的趋势，而更多的现代化的小学也如雨后春笋般出现在了祖国的各处，进而也就更加容易实现我国“少年强，则国强”的教育目标。除此之外，新时期的小学教育则更加注重学生们的课堂地位，要始终坚持以人为本的教育理念，充分调动学生们在课堂的主观能动性，也只有这样才能进一步加强教育的实际效果，才能够一步步追齐原本的教育差距。尽管如此，当前的小学阶段基层教育仍存在着许多亟需解决的问题，诸如教学器材仍然稀缺、师资力量和素质有待提高等等，这都在一定程度上影响了基层教育的蓬勃发展。针对这一系列的问题，一方面要从国家和社会层次进一步加强对基层教育的重视，而另一方面对于基层的教师们也要不断敢于创新改革，借助已有资源不断实现优化，尽可能地为学生们提供更加良好的学习条件，最终有效促进学生们的全面发展。

一、小学基层教育现状分析

（一）相对缺乏充足的教育资源

尽管近些年基层教育相比以往得到了更多的教育资源，但从整体上来说仍要低于城乡教育，而平均到教师和学生身上也就要更低。一方面，基层学校主要存在教育经费短缺、设备陈旧等硬件问题，有道是“巧妇难为无米之炊”，进而就给教师正常开展教学带来了诸多不便;而另一方面则是师资力量的短缺，许多班级甚至跨年级共同拥有某一门学科的教师，进而大大限制了基层教育成绩的提升。

（二）相对缺乏科学的管理政策

基层教育的规模往往较小，也因此在制度建设和学校管理方面也就会存在许多困难和疏漏之处，对此也就很难吸引到城市的教师们扎根基层，这也就导致学生们很难接受到新颖的教学资源。与此同时，科学管理与否也往往能够直接影响教师们的工作热情，教师们普遍教学情绪低落也会大大影响教学工作的顺利开展。

（三）应试化教育导致教学思维缺失

新时期素质教育的开展在很大程度上改善了教育体系，但新理念、新制度的落实并给一朝一夕就能全面铺开，也因此基层教育的过程中仍然以应试化教育为主，这也就导致教师们的教学思维缺失，久而久之将会进一步拉大与城乡教育的差距。此外，基层学校缺少丰富的校园文化也导致学校不得不一味地开展应试化教育，从而很难使学生们享受到或者接触到图书馆、体育馆等一系列有助于学生全面发展的内容，而这一切都在很大程度上限制了基层教育的全面发展。

二、小学教育改进策略

（一）吸引社会资源投资，开展本地特色教育

针对教育资源短缺的问题，学校管理层以及教师们就要善于主动去吸引一些社会资源的投资，鼓励人们更多地去关注国家的基层教育，进而靠大家的力量为祖国的美好建设增砖添瓦。除此之外，学校和教师们则更加要敢于创新、因地制宜，利用本地的一些特色教育资源开展教学，进而有效缓解教育资源短缺的问题，同时对于一些必须的教学设备也要尽可能地优先安排资金进行更换，进而尽最大的力量去保证学生们拥有更加优异的学习环境。

（二）强化学校制度建设，实现以人为本管理

首先作为教师自身来说，要去主动接近、主动适应新时期的教育模式，而作为基层学校的管理层则要更加注重对管理制度的建设和强化，提升教师们的待遇水平，要尽可能以先进的规章制度去吸引一批有志青年投身于基层学校任教，从而有效提升整体的教师队伍素质。除此之外，学校也要不断加强对现有教师们的培训，逐渐规范日常的学校管理方式，要确保“以人为本”管理理念的贯彻落实，进而“敢叫基层教育换新天”。

（三）提升教师教学素养，完善教学理论体系

教师们教学素养的提升对于完善基层教育有着必不可少的关键作用，对此教师在教学的过程中也要始终坚持对学生们采取“以人为本”的教育和管理策略，一方面要能够具备唤发学生们努力学习内部动机的能力，从根本上提升学生们强烈的学习欲望;而另一方面则要敢于以身作则，用一举一动、一言一行来引导学生们积极学习、奋发争先，从而有效改善基层教育的现状，实现基层教育的新发展格局。

总而言之，小学阶段的基层教育是我国整个教育体系的基础之一，我国教育事业要想真正迈向更高的台阶，必然要努力去实现“教育公平”，从而才能保证“基层教育”和“城乡教育”两条腿齐头并进，最终跑的更快，冲向新时期的教育目标。此外，小学阶段基层教育改革的人物并非一蹴而就的，作为一线的教师们则更加要具备“敢为人先”的拼搏精神，进而才能真正保证基层教育走向春天，日臻完善。

参考文献：

[1]焦淑红. 新时期小学教育改革与创新刍议[J]. 甘肃教育， 2019， 624（04）：83-83.

[2]曲静平. 浅析农村小学教育现状与改善措施[J]. 新一代：理论版， 2019， 000（015）：P.78-78.