构建初中英语有效课堂提升学生口语表达能力的路径探索

吴小宁

摘要：随着教育改革的不断深化，初中英语课堂的教学也在不断地升级和优化。传统的教学方式较为单一，这就使得大多数中国学生的英语写作和阅读能力要好于口语表达能力。对于学生和英语教师来说，如何提升初中生英语的口语表达能力成为初中英语课堂需要面对的重要问题。本文以外研版英语教材中的例子探索了初中英语课堂提升学生口语表达能力的路径，以期望能够带来积极的影响。

關键词：初中英语;学生口语表达能力;路径探索

引言

在我国应试教育的背景下，初中学生普遍存在英语口语表达问题，很多学生学的都是哑巴英语。目前来说，越来越多的家长和老师注意到学生口语表达的问题，他们正在采取各种办法帮助学生提高口语表达能力。为了提高初中生的英语全面发展，初中英语教师需要在课堂中结合教学内容加强对学生英语口语表达能力的训练，采用多种形式的教学活动来激发学生学习英语的兴趣，从而让学生在英语课堂中获得更多英语口语表达的机会，从而在潜移默化的学习中不断提升英语口语水平。

1.纠正发音问题，掌握良好的发音规律

从实际的教学情况来看，很多学生存在英语口语表达问题的一个重要的体现就是发音不正确。外国人与中国人发音的不同就在于英语的发音，连读以及这个重音、失去爆破是需要学生更加的注意。如果想要有着正确的发音，就需要学生养成良好的朗读习惯。在英语课堂上，教师可以先教给学生正确的发音方式，这也是学生英语的基础。教师可以在课堂上播放课文的录音，学生在听完之后进行模仿朗读，教师在发现发音问题时及时纠正。在学习七年级上Module1 Nice to meet you课文时，学生对于“Nice to meet you.”的发音更倾向于每个单独发音，然而该句的更加地道的发音是它的连读发音。因此，教师也应该强调连读的发音规则，引导学生多听标准录音，把握连读发音的规律，从而形成正确的发音规律，不断增强英语语感。

2.朗读课文并且进行模仿

英语口语表达能力的提升离不开英语课文的朗读和模仿。初中英语教师需要创建英语口语练习的情景，在初中英语的课堂上，教师在听完课文原文的录音，再强调完发音规则之后，可以让学生重复朗读和模仿。在朗读的过程中，学生要注意听录音的语调和停顿之处，运用班级的多媒体进行多次的模仿跟读，从而通过多次的朗读找到英语口语表达的技巧。教师在这个过程中要注意发现学生的发音问题，从而及时纠正过来。在学习八年级上Module 5 Western music课文时，教师可以选一首英文歌作为课堂的导入，在学生欣赏完歌曲之后，选择其中的几句歌词进行模仿。教师在课堂上可以通过一些英文音乐或者视频的片段来吸引学生，从而激发他们学习英语的兴趣。在课堂之后，感兴趣的同学可以继续学习音乐或者视频中的英语知识，从而潜移默化地提高英语口语表达能力。

3.通过小组对话和合作交流来提高口语表达能力

除了朗读模仿的英语口语学习方式之外，教师还可以在课堂中组织小组或者同桌之间的交流与对话来提高口语表达能力。在外研版初中英语教材中，每个单元之后都有“Speak”部分，这部分为学生在课堂上进行对话提供了很好的框架，学生不能是随意聊天，必须要以规定的主题和基本句型来进行。这个过程中，小组合作的学习方式也是不可缺少的，小组成员之间可以互相发现口语表达中存在的问题，从而提高学生的英语语感和语言思维能力。在七年级下Moudle12 A holiday journey课文学习中，教师可以先在带领大家学习课文中的知识，在掌握了一些简单的单词和句型之后，学生就可以开始同桌之间对话，互相讲述一次自己的旅游经历。如果学生只是自己朗读练习，没有对话的过程就不容易发现自己口语表达存在的问题。学生之间通过互相聆听和交流的方式，不仅仅能够训练他们的听力能力，还能够发现语言表达的错误，从而互相帮助和提高英语口语表达能力。

4.举办英语演讲比赛，激励学生学习英语口语

通常来说，形式多样的课堂活动更能提高学生的学习兴趣。英语老师可以在每个学期结束时，选定一个主题，在课堂上举办一次英语口语的演讲比赛。初中英语的课文都是比较贴近实际生活的，在经过一个学期的英语学习之后，教师可以选定一个较为简单的题目，例如我最喜欢的一首歌、我最喜欢的一部电影、我的一次旅游经历等等，举办一次英语演讲比赛。对于表现优异的学生给与一定的奖励，从而激励学生学习英语。在演讲过程中能够脱颖而出的同学，英语教师可以进一步挖掘学生英语学习的潜力，从而在后续教学过程中，按照学生的能力水平为学生设置不同难度的任务，从而让教师采用不同的教学方式来开展教学任务，不断激励学生学习和练习英语口语，进而提升学生的英语素养。当然，学生英语口语能力的提升并不是一蹴而就的，是在日常训练中循序渐见提升的。

5.教师要全面评价学生的英语学习情况，促进学生持续进行口语训练

全面评价学生的英语口语学习情况有利于学生认识到自身的优缺点，让教师在之后的教学中找到合适的教学方法开展教学。初中英语教师可以采用一对一对话的方式来评价学生口语水平，通过这种方式，教师既可以发现每一位学生的发音问题，也可以对他们的口语表达方式提出针对性的建议。另外，教师还可以通过学习小组中的互相评价和自我评价发现学生学习口语过程中存在的 问题，从而根据他评和互评中继续引导学生练习口语。对于那些口语表达不够流利的学生，教师要不断鼓励他们，在英语学习的初期阶段，要敢于清晰、大胆地说出来，在遇到学习困难时及时向同学和老师寻求帮助，从而不断增强学生的兴趣和信心。

结语

总而言之，英语口语表达能力是学生英语素质的重要表现，它影响着学生语言能力的发展。随着国际化水平的不断提升，英语口语能力将成为日常交际能力的一部分，为了能够促进学生适应时代发展的要求，初中英语教师应该结合每一名同学的实际情况，把握好英语课堂的教学节奏，积极挖掘课堂教学素材中的口语训练的内容，从而通过有计划、有目的英语口语训练，促进学生口语表达能力的提升。

参考文献：

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