高中德育的困境及对策研究

摘 要：在当前倡导素质教育的时代背景下，德育作为素质教育的重要组成部分，受到了广大教育工作者的广泛关注。而高中阶段的学生正处于正确人生观、价值观形成的关键时期，因此，这一阶段对学生进行德育的引导是至关重要的。但是，在对高中生进行德育的过程中，还面临一定的教育困境，影响高中德育的效果。这就需要教师积极进行教育理念的转变、教学模式的创新，以此实现高中德育的优化。

关键词：高中阶段;德育;困境分析;优化策略

高中阶段的学生处于成长发育时期，虽然生理方面已接近成人，但是在心理发展及人格塑造方面还具有很大的发展空间。而我国自改革开放以来，尤其是网络技术广泛运用的近年来，多元化的思想意识纷纷涌入并悄然改变着人们的思想观念和行为方式。基于这种社会背景，功利主义、享乐主义的腐朽思想对缺乏正确人生观、价值观及是非观的高中生有着极其严重的不良影响，使高中阶段的德育面临非常不利的现状。这就需要教师及时进行自身德育理念的转变，使学生在新型德育模式的引导下，获得更加良好的德育引导，从而有效实现学生身心的健康成长和良好发展。

一、高中階段德育所面临的困境分析

1.高中德育的政治性太强，教学目标缺乏科学性

在传统教学观念的影响下，教师一直将德育等同于政治教育，教学内容和教学方式都具有鲜明的政治色彩，而德育的教学目标也制定为培养学生的政治素质，强化学生正确的政治立场。这就与现阶段的高中德育的最终目标出现偏差，不利于高中德育工作的有效开展。

2.高中德育内容滞后，与学生的现实生活严重脱节

在现阶段的高中德育内容中，仍然以马克思主义、爱国主义、社会主义、集体主义等教学内容为主，教师在进行教学时，只注重通过历史伟人的光辉事迹从宏观上对学生进行道理的传授，而忽视了德育内容与学生现实生活的结合，从而导致高中德育与学生的生活严重脱节，给学生造成了假、大、空的教学形象。

3.高中德育的方式单一、僵化，不利于学生学习兴趣的激发

高中阶段的学生朝气蓬勃、爱好广泛，而现阶段的高中德育方式仍以课堂讲解、道理说教的形式进行，这就很容易使学生产生厌烦、逆反的心理。也就是说，现阶段高中德育单一、僵化的教学方式，不利于激发学生的学习兴趣，提高高中德育的有效性。

二、高中德育的优化策略

1.实现德育理念的转变，制定科学、可行的教学目标

在高中德育中，教学理念和教学目标的及时转变和科学制定，是提高高中德育效率的重要途径，同时对高中德育的改革具有重要的指导意义。因此，这就需要教师首先进行自身德育理念的有效转变。教师应彻底摒弃以往传统的应试教育思想，正确认识德育的重要作用和关键地位。同时，在德育过程中，还应充分尊重学生的主体地位，以学生的具体学情为基础，科学地进行教学内容、教学活动的设计与安排，以此提高德育的有效性。其次，教师还应对高中德育的教学目标进行科学调整，摒弃以往具有功利性的教学目标，将培养学生道德品质、法律意识作为德育的教学目标，同时对学生进行心理健康、人文素养的教育与培养。

2.实施新型的德育模式，提高德育的效果

在新课程改革的背景下，很多新型的教学理念纷纷涌现，并在各个学科的教学实践中发挥出非常显著的教学优势。因此，在高中德育中，教师应积极借鉴其他学科的改革经验，将一些有效的、新型的教学模式积极运用到高中德育中，实现高中德育效率的提升。

3.创设良好的德育氛围，强化教育环境的育人功能

教育氛围作为一种外在的环境因素，对于学生的学习态度、学习行为都有重要的优化作用。因此，这就需要教师积极进行德育氛围的营造。首先，教师可以对校园环境、教室环境进行优化，通过张贴或悬挂具有德育意义的名人名言、警示语及小贴士等，使学生能自觉进行自我行为的约束，实现德育的目标。其次，教师还可以积极组织学生开展丰富多彩的德育活动，使学生在良好的德育氛围中更加积极地参与德育活动，获得良好的德育效果。最后，教师还应积极与学生家长进行沟通、合作，使学生在家庭教育中也能感受到浓厚的德育氛围，在家校合育中获得良好的德育效果。

三、结语

综上所述，在教育新形势下，德育的重要性和必要性得到了人们的广泛关注，因此，在高中阶段的教学中，教师应及时转变自身的教育理念，对高中德育工作给予充分的重视，并通过教学模式、教学手段的创新，提高高中德育的有效性，实现高中生身心的健康成长和正确人生观、价值观的树立。

参考文献：

[1]李守谦.社会主义核心价值观为导向的高中德育工作刍议 [J].课程教育研究，2018（49）.

[2]孙林先.新时期学校德育工作方法创新研究[J].内蒙古教育，2019（30）.

[3]徐陈璧，刘加勇.高中德育的困境及理路选择[J].法制与社会，2015（30）.

作者简介：魏娟（1984—），女，汉族，宁夏人，本科，中学一级。