提高高中信息技术教学实效性的对策和措施

孙疆徽

摘 要：信息时代的来临，对人们的生产和生活带来了重大影响，同时也渗透到了教育领域。为了培养信息化、技术化人才，教育部门极度重视信息技术的教学。基于此，主要阐述提高高中信息技术教学实效性的对策和措施。

关键词：高中信息技术;实效性;教学方法

随着信息时代的快速发展，在高中教育中教学方式进行了创新升级，学校对信息技术的教学也越来越重视，为了使信息技术和教学课堂进行有效的结合，提升课堂的教学质量，帮助学生更好地理解课堂知识点，需要找到提升信息技术教学实践性的对策和措施，这样可以有效地提升学生在学习中的自主创新能力，提升学生的信息素养，激发教师的教学热情。

一、科学落实教学新理念

1.教学内容具备趣味性

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生在各个阶段的学习中都需要拥有浓厚的学习兴趣，唯有对学习富有激情才能更加快速地吸收相关的学习知识，对知识产生兴趣可以让学生对学习对象集中注意力，进行有效的观察，从而提升课堂的学习效率。所以在高中信息技术教学中需要重视学生兴趣的培养，设置富有趣味的教学内容，可以提升学生学习的积极性和自主性，让学生在欢快、愉悦的课堂氛围中进行高效的学习。

2.教学技术达到透明

技术透明是指让学生对学习内容更加重视，将自身置于学习的过程中，在生活和学习中自然地运用信息技术。学生在学习中要重点关注学习内容，知晓学习内容的含义，对于高中信息技术课程教学课题等以日常生活中常听见的词语进行命名，这样可以拉近学生与信息技术的距离，让学生能够更容易接受信息技术的教学。

3.教学作品精细化

高中信息技术教学中对作品的制作有着严格的要求，信息技术的教学不仅可以培养学生的学习能力，还可以提高鉴赏水平。所以，教师在教学作品的制作中需要注重作品的完整度和精细度，在作品的处理上要十分注重细节，确保作品的精细化和标准化。

二、改善教学方法

随着教育改革的推进以及教学方式和手段的增多，为了满足新课程的改革要求，提高信息技术教学课堂的使用效率，高中信息技术教师需要对教学方式进行创新升级，在教学实践中探索更多的方法。

1.深入学习，创新教学方法

为了创新升级教学的方法和手段，在教学的实践操作中，首先需要对教学方法的相关理论知识进行详细的了解，在完全掌握理论知识的基础上，对新的教学方法和学习方法进行试验。其次，教师在高中信息技术的教学课堂中需要做好调查工作，将适用于学生的教学方法进行整合，从而创新教学形式，改善教学方法。在高中的信息技术教学中最为普遍的教学方式有项目式教学、主题式教学、网络模式教学等。在教学方式的实施中要重点抓紧三个方法：课前、课中、课后，课前做好预习、准备工作;课中做好知识的传授、讲解工作;课后做好经验沟通、知识交流等工作。这样教师的信息技术教学才能够科学化、合理化[1]。

2.借鉴其他学科的先进经验

在所有行业中IT行业是一个在不断创新的行业，高中信息技术的课程是一门前高中教育中较为突出的课程。所以，高中信息技术的教学中可借鉴其他学科的教学经验和教学方式，适当引进IT行业在技术培训方面的技巧要点，与信息技术教学相融合可以提高教学效率。

3.提升教学量度

在当前的高中教学中信息技术的教學内容与其他学科相比相对较少，教学组织相对松散，教师在信息技术的课堂中有一定的教学难度。因此，教师在信息技术教学中需要根据学生实际的学习情况布置学习任务，加强控制教学的量度。在信息技术的课堂中要保证教学内容有足够的思维密度，控制教学内容和教学实践，在量度、密度、难度等多个方面进行科学、合理的调控配置，从而提升教学质量。

三、因材施教

高中教学与初中教学不同，学习内容、学习能力、思维开发能力都会得到转变，每一位学生的学习态度存在差异，所以对不同学生的培养需要根据学生的个性制定不同的教学方法，换一种说法便是分类思想教学。

教师需要对每一位学生的学习水平有一定的了解，根据学生的兴趣选用不同的教学方式。例如在信息技术的学习中，从学习能力上划分：对于接受能力强、学习能力强的学生可以在学会信息技术知识点后，尝试接触新的知识;对于学习能力相对弱的学生，让学生在课后对信息技术的知识点进行反复的练习。从兴趣上划分：对信息技术有着强烈兴趣的学生可以设计具有挑战性的题目，让学生进行挑战;对于兴趣较弱的学生，可以进行趣味性教学，激发学生的学习兴趣[2]。

综上所述，随着信息技术的广泛应用，教育部门越来越关注信息技术的教学，高中信息技术教学作为一门新兴学科，对学生的学习和日常生活有着重要的影响。所以，在高中信息技术开展过程中，为了确保课程的有效性和高效性，在教学中要科学落实教学新理念，创新教学方法，因材施教，从而完成高中信息技术教学目标。

参考文献：

[1]杨彦红.提升高中信息技术教学实效性的对策和措施[J].新课程，2021（4）：107.

[2]蔡永鸿.提高高中信息技术教学实效性的措施[J].当代教研论丛，2020（9）：112.