浅谈教学目标设计中时空观念的培养策略

徐燕

摘 要：时空观念是历史学科五大核心素养中最能体现学科特点与本质的素养，教学目标的设计则是实施课堂教学的“总策划”。要通过课堂教学落实时空观念这一核心素养的培养，就要在教学目标的设计中立足培养和提高学生用时空观念分析历史的思维方式和思维能力，根据时空素养的水平层次，设计多样化的教学方法。探索在教学目标设计中时空观念的培养策略，是落实历史学科核心素养，建立高效课堂的重要内容。

关键词：核心素养;时空观念;课堂教学;教学目标设计

随着历史学科核心素养的提出，随着新课标、新课改、新高考的洪流奔涌而来，要求历史教师能够真正实现从授之以鱼到授之以渔的转变。时空观念是历史学科的五大核心素养之一，是学习历史的基本方法和能力。如何在历史的课堂教学中落实时空观念这一核心素养，是教师探讨研究的焦点所在。

教学设计是教师实施课堂教学的关键因素，而教学目标的设计更是一堂课的“总策划”。2017年版课程标准明确指出，在设计教学目标等内容时要聚焦于历史学科核心素养的培养和发展。下面，笔者从高中历史人民版必修1“民主政治的摇篮——古代希腊”一课的教学目标的设计来谈谈在高中历史课堂教学中培养学生时空观念这一核心素养的策略。

一、立足于培养学生用时空观念分析历史的思维方式来设计教学目标

由于知识储备的缺乏、时序的混乱和综合分析思考能力的有限，很多高中生既没有按照时间顺序和空间要素去整理历史事件的能力，更不具备从分割成政治、经济、思想文化等模块的教材内容去综合构建历史事件、历史现象之间的联系的能力。很多学生直到高三，都还未能培养起用时空思维学习历史和分析历史问题的思维方式。在教育教学改革不断发展的今天，转变和培养学生的思维方式和思维能力，已成为实施学科核心素养培养的重要内容。

2017年版课程标准也明确指出，时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。因此，在教学目标的设计中，尤其要将实现学生学科思维方式的转变和培养作为立足点。培养学生用时空观念和时空思维去分析历史，是历史课堂教学目标设计的重要策略。

“民主政治的摇篮——古代希腊”一课的核心内容是分析在专制盛行的古代世界，古希腊实行民主政治的条件。在教学目标设计中，把“条件”作为培养学生时空观念思维的关键，具体阐述为：通过对古希腊实行民主政治的条件的分析归纳，引导学生思考历史条件的分析角度，培养学生从政治、经济、思想、地理等角度分析掌握历史条件的思维方式。

二、根據时空素养的水平层次，逐级有序设计教学目标

2017年版课程标准明确把时空观念素养划分成了4个水平层次，要求层层递进，逐级提升学生的时空观念素养水平。张玉生老师在教学课例中就把培养时空观念的培养分成了5个内容来进行教学实践[1]，丁玉美老师在“辛亥革命”的课例中也将时空观念的实施目标进行了分解[2]。在教学目标的设计中，也要根据教学内容和时空观念目标培养的能力层次，逐级有序进行阐述，使学生在课堂教学中逐级提升时空观念这一核心素养。可将教学目标设计为4个层次。

1.归纳古希腊文明发展的历程，能够运用恰当的时间和空间对历史进行表达。

2.通过对古希腊自然地理条件的分析，能将古希腊的民主政治定位在具体特定的时空下进行分析，理解空间因素和环境因素对认识社会历史发展的重要性。

3.通过分析归纳地理环境和文明之间的关系，使学生学会结合现实问题对历史进行分析。

4.通过比较古希腊城邦和中国春秋战国时期的诸侯国，培养学生选择恰当的时空尺度对历史进行分析、比较，并加以概括和说明的能力。

三、运用多样化的教学方法设计教学目标，在实践中培养和提升时空观念

在教学目标的设计中，把教学目标与多样化的教法结合，既能激发和提高学生学习历史的兴趣，营造活跃有趣的课堂氛围，又能让学生在具体的实践中强化时空观念，提升学习历史的思维和能力。

在古希腊文明发展的历程的归纳、古希腊自然地理环境的分析时可使用列表法;分析古希腊自然地理环境及其对古希腊社会产生的影响时结合课本及图片使用图示法;还有古希腊与古中国和东南亚诸国的比较、古希腊城邦和古中国诸侯国的比较。在教学目标的设计中还可以将个人学习与小组合作学习相合、将课堂讨论和课外学习拓展等方式相结合，培养学生时空观念核心素养。

综上，在高中历史课堂教学实践中，探索在教学目标的设计中培养时空观念的策略，是教师提升自身教学能力、落实学科素养的重要方式。

参考文献：

[1]张玉生.历史学科核心素养“时空观念”的理解与设计：以人教版必修1《古代希腊民主政治》为例[J].青苹果，2016（11）：50-54.

[2]丁玉美.时空观念核心素养在高一历史教学中的初探：以岳麓版必修1《辛亥革命》为例[J].课程教育研究，2017（19）.

注：本文系广东省湛江市中小学教育科学“十三五”规划课题“在课堂教学中培养学生的历史时空观的研究”（2019ZJYB100）的研究成果之一。