浅谈小学语文趣味教学方法

肖平

【摘要】兴趣是最好的老师，教学老师在开展小学语文知识教学时，其要注重调动学生们的语文学习兴趣，如此才是有效提高学生语文知识学习成效的重要方法。在开展语文知识教学的过程中，教学老师要注重对于学生学习趣味的挖掘，这是基础。在语文老师了解学生们的语文学习趣味之后，便可以面对学生展开针对性的语文知识教学，进而保证和提高学生们的语文知识学习成效。笔者结合多年的教学经验，针对小学语文趣味教学方法进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面入手。

【关键词】小学语文;趣味教学;趣味作业;教学策略

语文知识教学的关键在于提高学生们的学习积极性，但是这不是语文老师通过讲道理就能够达到的结果。对此，教学老师可以通过趣味教学的方式，提高学生们的语文学习兴致。本文即是从开展游戏教学，激发学生兴趣、丰富教学方法，提高学生兴趣以及布置趣味作业，引导学生兴趣三个角度出发，对于小学语文趣味教学方法进行论述，以供大家参考。

一、开展游戏教学，激发学生兴趣

众所周知，小学生都比较喜欢贪玩，所以教学老师在开展小学语文知识教学时，其就可以从游戏教学的角度出发，激发学生的越学习兴趣，进而保证和提高学生们的语文知识学习效果。在引导学生开展游戏教学时，教学老师一定要提前做好设计，特别是要注重挖掘游戏与课文内容之间的关联，继而以此导入，面向学生展开趣味性的游戏教学方式。

例如，在教学“曹冲称象”一课时，教学老师就可以从游戏化的角度出发，激发学生们的语文学习兴趣。首先，教学老师可以提前准备好石头大象、水盆、天平、砝码、尺子等工具，然后引导学生根据这些材料展开对石头大象的称象。当然，不能够直接通过天平称量的方式称量大象的重量，这一点需要提前说明。在向学生讲述清楚之后，教学老师便可以让学生进行思考和尝试。如果学生有办法，即可上前尝试，如果没有办法，可以坐在座位上观察其他学生的表演。在学生纷纷进行各种方法的尝试之后，语文老师再展开曹冲称象一课的教学。其实，学生通过自己的实验，已经对于曹冲称象的具体内涵进行了了解和掌握。接下来，教学老师即可通过文章讲解的方式展开教学。此时，学生对于曹冲称象的内容已经驾轻就熟，学生们的语文知识学习成效也就必然能够得到大幅提高。

二、丰富教学方法，提高学生兴趣

在课堂上教学中，教学老师仅仅要教给学生一些知识，还要向学生传授学习的方法。就像古代人所说的：“授人以鱼不如授人以渔”。比起知识，教给学生必要的学习方法并发展他们的终身学习观念就显得尤为重要。随着新的课程改革，我们的教学应该以学生为主体，而教学老师仅在学生的学习中发挥引导作用。因此，在小学语文课堂教学中，我们需要改变传统教学的统一方式，采取灵活多样的教学组织形式。有必要鼓励小学生对学习汉语感兴趣，以便他们主动通过学习获得知识。这将优化课堂教学的结构，提高小学汉语教学的效率。

教学老师要信任学生，并让他们成为课堂教学的主体。在新的课程改革下，我们应该信任学生，并给他们时间和空间来研究和学习知识。笔者认为，每节课结束前一刻钟可以允许学生担任班主任。时间不应太长，以免学生产生焦虑心理。尽管新课程改革说学生是课堂教学的主人，但小学生的自我控制能力还不够成熟，教学老师要做好引导工作。作为课堂教学的高手，学生还可以通过分组学习，彼此讨论并表达意见和想法，分享彼此的智慧。这样可以极大地增加学生对语文学习的兴趣，并给小学生一些时间来讨论和探索，这对于培养他们的创新精神和意识非常重要。例如，在教学“中国美食”一课之后，教学老师可以邀请学生走上讲台，并帮助自己将这一节课的知识所学进行总结，如此不仅能够有效提高学生们的学习兴趣，而且还能够考察学生们的语文知识学习效果和总结能力。当然，教学老师不能够仅邀请一名学生上台总结，而是需要邀请多名学生上台总结。针对于学生们的总结，教学老师可以进行对比，从而引导学生学会如何进行总结。当学生的总结能力得到提高之后，教学老师可以从其他角度出发，锻炼学生的其他能力，如此教学既有趣，又高效。

三、布置趣味作业，引导学生兴趣

作业是检验学生语文知识学习能力的重要方法，教学老师在开展语文知识教学时，其可以通过引导学生进行课后作业的方式进行语文知识的学习，如此不仅能够有效提高学生们的语文知识学习能力，而且还能够提高学生们的语文学习趣味性，进而深化学生们的语文知识学习效果。

例如，在教学“中华美食”一课之后，教学老师便可以引导学生将自己的语文知识课堂所学进行实践。这并不是要让学生购买各种中华美食进行品尝，而是要让学生了解各种美食的来源，并且引导学生进行生活化的制作。当然，仅仅依靠学生自己的力量是远远不够的，教学老师可以让学生寻求家长的帮助，学生自己也要参与其中，否则也就难以体会到美食制作的乐趣。在学生作业结束之后，教学老师还可以讓学生自己制作的美食进行分享，如此才能够切实保证和提高学生们的语文知识学习成效。

總而言之，小学语文趣味教学工作的有效性开展并不是一件简单、容易的事情，教学老师可以从游戏教学、教学方法以及趣味作业等角度出发，引导学生通过趣味性的方式学习和理解语文知识，进而保证学生们的语文知识学习效果。

参考文献：

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