以党员教师为核心，创建“1+1”型教师队伍

刘雪松 薛强

学校的中心工作是教育教学工作，党建工作最根本的目的就是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障。因此学校党建与教育教学深度融合，这需要加强党员教师与骨干教师的思想教育，以创新的工作思路开展学校的党建工作，最终使党建工作有效促进学校的发展。

神木市第十一中学党支部在神木市教体局党委的正确领导下，紧紧围绕党的先进性建设和基层组织建设，构建和谐校园，坚持用党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员和教职工的头脑，创造性地完成了各项政治任务，发挥了党支部在学校各项工作中的政治核心作用和党员的先锋模范作用。学校将党建作为谋划教育教学工作的“指南针”、攻坚克难的“冲击钻”、凝聚人心的“强磁场”，以高质量党建统领学校高质量发展。在实践过程中逐步形成了党建与教育教学相结合的“以党员教师为核心，创建‘1+1型教师队伍”的创新之路。

以党建为统领

创建“1+1”型教师队伍

抓实党建，队伍建设是关键，以党员教师为核心，创建“1+1”型教师队伍。“1+1”具体指教师的政治素养和业务素养，旨在发挥党员先锋模范作用，以党员为纽带，通过党员带头讲党课、讲示范课、学党史、师徒结对、扶贫助学等活动，积极亮明党员教师身份，发挥党员教师先锋模范作用，最终提升党员的政治素养，并内化为专业素养，培养教师中的党员模范。要运用“以点破面”的思维方式对待“1+1”型教师队伍建设工作，工作开展关键是把握好“人”的因素，找准这个关键点就是要严把发展党员和党员教育管理工作，真正做到将优秀青年教师、学科带头人发展入党，落实好把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双培养”机制，进而夯实新时期学校党支部人才储备。通过党员模范教师的辐射，提高教师队伍的思想觉悟，将爱岗敬业、乐于钻研等精神根植于教师内心，从而带动一批业务素质能力强的骨干教师加入党员教师队伍;同时借助教育扶贫这一抓手，使其政治修养和业务素养在实际工作中有机结合，组建具有良性循环的“1+1”型教师队伍，最终培养一支思想觉悟高、工作能力强、乐于奉献的教师队伍，使其成为学校教育教学的中坚力量。

把准党建“指南针”

提升教师的政治素养

学校以丰富多彩的主题实践活动为载体，把主题实践活动与教育教学实际相结合，在活动中体现党员引领，在教育教学中挖掘模范教师。

学校党支部积极搭建党员教师大讲堂，以书记讲党课、党员讲党课、骨干教师讲党课等多种形式，把党员请到教师队伍中讲理想信念，把骨干教师请到党员队伍中讲专业素养，取长补短，共同提高。以学习参观红色基地为依托，加强教师队伍理想信念。依托邻近党校的便利条件，邀请党校专家走进学校进行革命理想教育。同时组织教师外出参观红色基地，回顾党的光辉历程，缅怀党的丰功伟绩。在革命圣地延安，教师们从延安革命纪念馆、王家坪、杨家岭、枣园走出，残破的草鞋在眼前闪现，缝缝补补却还遮不住破洞的毯子在眼前闪现……正是在这片沃土上，中华民族的传统美德得以升华，从中诞生的延安精神是中国革命和建设的伟大精神动力，党员教师在参观过程中不断开阔眼界，体会信仰的力量。

除此之外，学校开展了“党史进校园”主题教育活动，以党史专题讲座、党员教师讲党史演讲比赛、党史知识竞赛、红色基地参观、主题队会观摩等活动为载体，多措并举让党史学习教育深入学校，深入班级，深入师生，引领全校上下以更加饱满的精神投入到工作中去，进一步坚定全体教师的中国特色社会主义信念和共产主义理想。

抓实党建“冲击钻”

提升教师的业务素养

以党员教师为主力，筑牢课改之魂。给任务、压担子，进一步推动“从教走向学”的课堂教学改革，积极引领教师转变课改理念，即从教师教过走向教会、从学生学过走向学会，最终达到教师会教、学生会学的效果，在提升自身素质的基础上，以党员示范课、公开课、讲座等多种方式，培养和带动其他教师努力学习课改新理论、新思想、新知识、新技能;以“双培养”为基石，把党员教师培养成为骨干教师，把骨干教师培养成为党员，相辅相成，带动教师队伍整体素质提高。

以名师工作室为引领，助力课改之行。学校以党支部书记刘雪松的陕西省名师工作室为引领，相继成立了涵盖各个学科的名师工作室，名师工作室以党员教师和骨干教师为核心，每月一次的名师工作室例会，着重研究“从教走向学”的课堂教学改革理念，积极为课改在运行过程中存在的症结“把诊问脉”，并将课改下的常规教学活动总结经验，最终引领全校课改大踏步前行;以“青蓝工程”“师徒结对”等活动不断提升年轻教师的业务水平，师父要帮助年轻教师尽快成长为合格的教师。在这个过程中，师父既要传授专业知识、专业技能，又要上示范课、随堂听评徒弟的课，最终把党员教师培养成为骨干教师，把骨干教师培养成为党员，在带动教师队伍整体素质提高的过程中实现学校教育教学质量的提升。

凝聚党建“强磁场”

锤炼教师的仁爱之心

以教育扶贫为抓手，锤炼教师的仁爱之心。把学校当作自己的家，把帮扶学生当作自己的孩子看待，是教育“扶智”“扶志”取得成效的关键举措。培育教师的仁爱之心是教师政治素养提升的内在驱动力。

学校确认的建档立卡学生，必须由党员教师进行帮扶，做好“扶智”“扶志”工作。学校将建档立卡学生进行细致归档，做到“一生一袋”，学校严格遵循每个学生的个人资料要详实准确，党员教师的帮扶过程性资料要完善，所取得成效要体现的原则，要求教师具体做好“四个一”工作，即“每天辅导一次作业，每周进行一次励志教育，每月进行一次兴趣培养和家访活动，每学期进行一次生活资助”。

倾情关爱，确保贫困学生心理“不贫”。一是开展党员微心愿活动，把党建与扶贫相结合，是学校扶贫工作一大特色;二是开展“代理父母”、“爱心妈妈”结对、“同伴互助”结对、“亲情视频聊天”、“经典阅读”、“心理健康咨询”等关爱行动;三是开展“心理咨询教师关爱扶贫教育”活动。对贫困学生的关爱，做到不留死角、不漏一人，保证孩子们安全、健康、快乐地成长。

抓实党建，以党员教师为核心，创建“1+1”型教師队伍，抓牢学习教育。新时代思想政治教育是学校党建工作的突破口，真正深入开展“两学一做”学习教育是推进思想建党、组织建党、制度建党的有力抓手，在真学实做上深化拓展、发挥关键少数的作用，以学真务实的工作作风，把好学校党建工作的新风向。创建“1+1”型教师队伍，就是要创新模式，合理将党建工作融入到学校教育教学各项工作中，其中的关键点在于组织党员老教师、教学骨干与年轻教师结对子，组织发动好全校教职员工的能动性。通过丰富的主题教育、品德教育、警示教育等活动，运用现代信息技术手段为学校党建工作的良好发展提供全新助力。

作者单位：神木市第十一中学