服务国家战略 大力推进高等教育国际合作与交流

谷苏

（南京信息工程大学，江苏 南京 210044）

近年来，南京信息工程大学紧扣国家重大战略、服务国家外交大局，克服疫情对国际合作交流的巨大影响，加强联动以打造世界气象人才的培养基地和培训特区为着力点，大力推进对外开放的办学体制改革，着力探索国际合作育人的新发力点，高等教育国际合作与交流水平稳步提升。

一、突出特色引领，畅通来华留学之路

南信大立足行业背景和自身特色，以“开放发展、联合发展”为引领，敞开大门“请进来、走出去”，将来华留学工作纳入“双一流”建设和教育对外开放战略的整体规划中，不断畅通来华留学之路，吸引更多优秀留学生来校深造。

（一）体系渐趋完整，层次逐步提高

学校建立了涵盖本科、硕士、博士的完整留学生学历生培育体系，同时开展留学生汉语进修生、交换生、短期生等非学历生的培养任务。学校已连续多年与世界气象组织联合培养高层次气象人才，并承办商务部援外学位学历教育项目（气象学硕士），留学生办学层次不断提高。

学校成功申报2020-2021 学年中国政府奖学金“高校研究生”项目（南信大大气科学高层次国际人才培养项目）、中国政府奖学金“丝绸之路”项目（南信大面向斯里兰卡信息科学创新人才班培养项目）、中国政府奖学金“中非友谊”项目（南信大大气与环境科学高层次国际人才培养项目）。成功申报商务部援外学历学位教育项目南京信息工程大学2020 级气象学硕士项目。

雷丁学院地理信息科学、数据科学和大数据技术两个新增本科专业获得教育部批准并且开始招生，本科招生专业增加至7 个，办学规模在省内非独立法人合作办学机构中位居前列。新申报了电子信息（数据科学）、数据与决策分析两个硕士项目，待教育部审批，迈出了从本科向研究生层次合作的第一步。

（二）依托优势学科，丰富专业布局

学校依托气象等优势学科，优化本科专业布局，拓宽专业口径，形成面向国际需求的招生特色。学历生所学专业覆盖了学校所有学科门类，并较为集中地分布在特色学科和全英文授课专业，基础学科生源稳定，大气科学类硕、博士在留学研究生中的占比增幅较大，体现了学校以大气科学学科为高峰，以海洋、信息、环境、管理等学科为高原，以基础学科为高地的“大气象”学科生态圈特色。

根据江苏省教育厅公布的2020年度江苏教育对外开放质量提升工程项目评定结果，南京信息工程大学全部在办中外合作办学机构和项目，即雷丁学院、软件工程及数字媒体艺术两个中外合作办学项目均入选江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程，数量居江苏省第一（并列），是唯一同时有机构和项目入选的高校。

（三）打造精品课程，普惠中外学生

学校在专业教学上精耕细作，以国际化课程促进专业建设标准化。创新留学生教学“模块式”管理方法，稳步推进留学生英文授课精品课程建设。

2019年7 月起，留学生教学与培养纳入全校人才培养体系，留学生协同化管理模式的又一重大变革。主要表现在：

1.2020年南信大14 门课程入选江苏高校外国留学生英文授课省级精品课程，南信大留学生精品课程总数列全省第六。依托南信大教育在线平台，所有申报课程现已面向全校师生在线公开。

2.课程优化探索。

为提高留学生英文汇报与演讲能力，春季学期特邀巴哈马孔子学院外方院长开设了20 课时的《高级英语口语》课程；“讲好中国故事，做中国文化传播大使”，秋季学期丰富《中国概况》《中国功夫》等留学生特色课程，在此基础上开发一些内容充实丰富、体验实践度高、学生喜闻乐见的中国文化、历史和中国元素的优质新课，面向巴哈马孔子学院海外学生和南信大在校生分别主讲了3 场线上线下讲座，系列讲座的举行为凝练开发1-2 门优质留学生特色课程纳入留学生公共课打下基础。

3.研究生培养趋同化程度提高。

制定出台《南京信息工程大学学术学位研究生导师招生资格管理办法（试行）》，首次以文件形式提出了留学生导师招生要求；首次要求留学生研究生全部参加中期考核，对培养质量进行过程化监控，及时发现问题提出解决对策；首次将开题时间从第3学期末调整为第3 学期初，和2年制中国研究生同步，为研究生毕业班学生预留更多时间打磨论文；留学生博士生论文进入国家学位论文盲审系统，和中国博士一起参与论文抽检；为规范管理留学生学位论文档案，国教院和档案馆、研究生院沟通后达成一致，要求2020 届毕业生档案盒同步归档；国教院还翻译了研究生培养各环节的全部文档。

二、发挥区域优势，敞开国际教育窗口

学校深刻认识人才培养是高校的五大职能之首，顺应趋势、抢占先机，在迈向“双一流”征程中，不断对接江苏高等教育国际合作与交流的现实需求，敞开国际教育的窗口，推动学校内涵式发展。

（一）留学江苏率先规模化

学校坚持“扩大规模、优化结构、保证质量、规范管理”的工作方针，2020年南信大留学生总规模1254 人，其中学历生1152 人，非学历生102 人，受疫情影响非学历生数量大幅下降。与2018年学历生908人、2019年学历生1084人相比，学历生增速趋缓，由2019年19.4%的增长率下降到6.3%。

2018-2020年学历生规模统计表

（二）合作项目率先示范化

学校围绕“国际型”人才的培养，与全球著名高校开展国际课程实验班和中外合作办学项目。

2020年12 月10 日，由南信大倡议，全球20 多个国家30 多家高校和科研院所共同发起的国际气象教育与科学研究协会在南信大举行成立大会。此次成立大会面向全球直播，共1400 多人同时在线观看。协会的成立进一步彰显南信大大气科学及相关学科教育、科学研究的国际合作和领导能力，将有效促进我国气象教育与培训事业发展，提升南信大大气及其相关学科的社会服务能力。

南信大与耶鲁大学等合作共建的“气候与环境变化国际合作联合实验室”则成为全国首批获准立项建设的三个国际合作联合实验室之一；南信大在夏威夷大学设立的“中美大气海洋研究中心”，是全国高校中第一个设立在海外的大学研究机构。

（三）师资队伍率先国际化

学校实施师资队伍“博士化、国际化、精英化”三步走战略，实施“海外引智”工程,先后多次海内外招聘，通过“给舞台、给条件、给经费” “定团队、定岗位，定职责”，师资队伍发生了脱胎换骨的变化。坚持“引培并举”，支持教师出国合作研究和进修，在英国雷丁大学、美国乔治梅森大学设立海外课程培训基地，在夏威夷大学、佛罗里达州立大学等全球知名高校设立海外研究基地，培养本土拔尖人才，激发教师队伍整体活力。

三、立足通联世界，服务“一带一路”战略

学校积极贯彻落实《关于做好新时期教育对外开放工作若干意见》《推进共建“一带一路”教育行动》精神，提升教育对外开放水平，扩大江苏教育的国际影响力，汇聚服务“一带一路”的强大力量。

（一）沿线国家覆盖广

积极响应国家“一带一路”战略，扩大“一带一路”沿线国家来华留学生招生培养规模。关注东盟国家如印度尼西亚、老挝等重要生源国人才培养需求，巩固合作关系；同时把哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、俄罗斯、乌克兰作为新的目标生源市场。近年来，哈萨克斯坦、印度尼西亚、老挝日益成为学校长期留学生的主要生源国。学校还结合沿线国家在气象和环境业务领域的能力建设需求，精心设计了多期双边培训课程，覆盖面不断扩大。

学历生主体来自亚洲和非洲。近年来学校要求降低非洲国家学生比例，2020年招生科继续按照国别需求进一步调整亚洲和非洲学生数量，非洲学生在学历生中占比从2018年的43.3%降至2020年的33.2%。

在招生工作中积极响应国家“一带一路”倡议，有针对性地扩大“一带一路”沿线国家招生规模。目前学历生规模排名前三的国别为印度尼西亚(163人)、孟加拉国（155人）、乌兹别克斯坦（96 人）。

（二）培训质量认可高

南信大主动服务国家外交大局、主动研究行业培训需求、主动整合校内外教学资源，拓宽气象类高层次人才培养与培训。设立在南信大的世界气象组织南京区域培训中心自1993年成立以来，已成功举办100 多期国际培训班和多期双边培训班，为100 多个国家和地区培养了3000 余名高级气象科技人员和管理者，是全球培训规模最大、质量名列前茅的培训中心，得到世界气象组织、中国商务部、中国气象局的嘉奖和认可。原世界气象组织秘书长米歇尔·雅罗先生曾盛赞：“南信大的贡献不仅有利于亚太地区国家，更惠及世界气象组织成员国中的所有发展中国家！”

（三）传播友谊影响大

学校坚持文化交流活动不断线，以国际文化风情展、中国文化体验班、“游学南信大——感受气象科技魅力”、“感知中国——印象金陵”国家留学生基金委文化体验等品牌活动为平台，寓教于乐，促进跨文化交流和沟通。南信大一年一度的国际文化风情展通过精选主题，融合东西文化、展现多国风采，营造了“和而不同”的文化氛围，已成为学校留学生活动的特色品牌。

高等教育国际化逐渐成为地方高水平大学发展的重要抓手之一，各高校只有以学生为中心，落实以学生为主体、科研为主干、人才为主导的国际化战略，以国际一流大学为向导，结合高校自身特点和定位，树立国际化教育理念、进行人才培养方案改革、加强国际合作与交流、引进高水平的师资，才能在教育改革的新一轮浪潮中勇立潮头，才能在高水平大学和双一流大学建设中取得成绩。