横折钩：力与美的组合

杭州市南肖埠小学 袁恩东

随着新时代中国特色社会主义文化艺术事业的持续发展，书法艺术作为美育的重要方面，在中小学迎来良好的发展机遇，中小学生的书法艺术素养得到稳步提升。本案例以教育部印发《中小学书法教育指导纲要》和《全日制义务教育语文课程标准》为依据，积极响应“书法艺术进校园”。案例从横折钩的实用性和艺术性两个维度出发，贯穿书法美育功能，注重古典书论中的意象审美，强调书法与语文等学科之间的整合，旨在推动书法艺术在小学低段的传播与应用，促进学生理解横折钩的基本用笔，学会起笔、行笔和收笔的主要书写规律，重点掌握折的用笔方法，并将横折钩的规律运用到汉字书写过程中，切实提升学生的书写能力，增强横折钩的审美体验和书法的美育功能。

中国书法艺术博大精深，点和线是汉字构成基本元素，每一个点线都有独特的表现形式和独立的审美特征。一点一线一世界，每一个笔画都具有奇妙的书写技法，且蕴含着丰富的哲学观和美学观，我们通过基本笔画——横折钩，来充分体悟笔画的魅力。

横折钩属于复合笔画，由横和竖钩组成，在汉字的笔画构成中高频率出现，是书法教学必教，也是汉字书写绕不开的基本笔画。然而，在具体施教和学生书写过程中常常遇到一些审美和实践问题，阻碍对横折钩的良好掌握。本案例的撰写以期解决横折钩在教与学中审美和实践两个维度的问题，并对小学低段书法教育教学展开精准施策。

一、横折钩的审美意象

书法艺术在独特的时空观中呈现出特有的艺术审美形式，笔画随着时间顺序在纸上有法度的书写呈现，点线的交错将纸面分割成丰富的空间和层次。诚如，宗白华《美学散步》中说：“中国人这支笔，开始于一画，界破了虚空，留下了笔迹，既流出人心之美，也流出万象之美。”我们能够感悟到笔画的生命力与自然美。横折钩作为汉字的基本笔画，具有怎样的古典审美与现代审美呢？

我们来看古人是怎么来描述横折钩的？晋代卫夫人《笔阵图》云：“横折钩，如劲弩筋节。”读到这句话的时候你一定已经感受到了横折钩强韧的力量感，横折钩就像强劲的弓弩，非常的强劲有力，兼具了力与美的双重关系，这是古人对横折钩的“形象喻之”；在现代审美意识中，我们可以将横折钩看作足球运动员的大力射门，运动员将全身的力气运用到脚尖上，通过脚尖爆发出的力量，完成强有力的射门，这一瞬间，弯曲的身子和勾起的脚尖使人联想到横折钩，同样是力与美的见证。

在横折钩的教学中，我常用足球运动大力射门的动作作为课程的导入环节，引导学生注意观看运动员的身体与脚尖，感受力量感和体型美，以此展开联想导出课题。这一过程中，通过学生喜爱的足球运动，既提升了书法学习的兴趣，又拓展了学生的思维方式，原来书法与体育也有如此紧密的联系，同时也将横折钩的力与美的艺术特质升华出来。

二、横折钩的解构重组

（一）关于横折钩的三个问题

横折钩，顾名思义是由横和竖钩组合而成的基本笔画。在书写横折钩时可以将其拆分为横和竖勾，由此围绕横折钩产生三个问题，并以这三个问题为导向，引发学生的思考：

1.横折钩是什么？（横+竖勾）

2.横折钩怎么写？（横+竖勾）

3.横折钩重点是什么？（折）

这三个问题的抛出，是将笔画进一步拆分成更加简易的横和竖钩，以横和竖钩的基本形态来进行拆分和组合，可以加深学生对横折钩的印象和理解，以及将横折钩复杂的书写转化为更加简易的横和竖钩的书写。因此，对横折钩的学习也就转化成对横和竖钩的复习应用。

（二）横折钩的重点要素

通过上述三个问题导向，我们发现横折钩的重点是折。仔细观察横折钩会发现，所谓横折钩的折，其实是横的收笔（顿笔）和竖钩的起笔（切笔）融合到一起而形成的。简而言之，横折钩的折是顿笔和切笔的合二为一，在具体书写时，两个动作部分重合而简化成一个动作。

三、横折钩的图像分析

（一）横折钩的书写技法

为了便于对横折钩的直观理解，我们用图像分析的方法将横折钩进行拆分和重组，然后再总结横折钩的组成要素，讲解各部分的书写技法。见下图：

如图，将横折钩拆分成横和竖钩，又进一步将横和竖钩分成三段式用笔，即起笔、行笔和收笔。

横：起笔切、行笔直、收笔顿，左低右高有精神；

竖钩：起笔切、行笔直、收笔停停弹笔锋，出钩尖尖有力量。

用横和竖钩这两个基本的笔画组合书写横折钩，会发现横的收笔和竖钩的起笔是部分动作重合的，这就是横折钩最重要的用笔——折，以图解和板书结合的方式进行重点讲解和难点分析。在书写时，要体会手指的协调发力，写横时大拇指发力推动笔向右上移动，收笔时一个短暂小动写成顿笔，也就形成了折，再由食指发力向下推动笔，出钩时用中指弹出笔锋，手指的协调运动完成横折钩的书写。

（二）横折钩的书写动作分解

下面我们通过动作分解图片来解析横折钩的书写动作。横折钩的整体书写用笔概括为：起笔切，行笔直，折要顿，竖要直，钩有力。

（三）横折钩的常见问题

我们分析了横折钩的书写方式后，理解了横折钩的重点要素，同时也成为书写时的难点。在书写时常出现的问题，例如横折钩书写将折写成圆弧，亦或折笔太明显形成突出的圭角，这些现象在横折钩书写时过犹不及。具体事例如下：

上图呈现的书写问题依次是：横左高右低，竖钩内斜，竖钩外斜，折未顿，钩不尖。

四、横折钩的硬笔微课

横折钩的视频教学主要是教师提前录制好硬笔微课，利用多媒体技术解决教师课堂上单一的教学模式，在课堂上播放给学生看，传达真实的书写状态。微课视频以动态的画面进一步增添教学过程的丰富性和吸引力，课后将视频推送到班级群中，方便学生课余时间的巩固练习，持续引导学生的自主性学习。

硬笔微课不仅能在课堂上发挥良好的教学效果，在课余时间也能满足学生书法学习的需要，形成课上课后、线上线下的书法教学模式。

五、横折钩的儿歌记忆

为了便于欣赏横折钩的审美意象和理解书写技法，将横折钩的书写编成一首儿歌：

横和竖钩是基础，起笔轻切收笔顿；

夹角约为90度，出钩尖尖有力度。

六、横折钩的两种形态

横折钩是汉字中常用的基本笔画，在书写时根据汉字的不同，横折钩的书写形态存在一定的差异，其关键在于横的长短和竖钩的方向。我们在总结大量不同形态横折钩的基础上，发现横折钩具有两种基本形态：横短竖钩长和横长竖钩短。因此，归纳出横折钩书写规律为：（一）当横短、竖钩长时，竖钩保持直行；（二）当横长、竖钩短时，竖钩要微微向左倾斜。如下图所示：

根据例字所示：“闻”和“羽”字都是横短竖钩长，竖钩要直；“而”字为横长竖钩短，竖钩微微向左倾斜。同时，需注意“闻”和“羽”下方的三角形，其关注点在于字的右下角，在一个字中，右下角常常是最低点，这是由于把横向的笔画写成左低右高而形成的，以此来起到视觉平衡的效果。

七、总结与反思

通过古典书论中的审美意象和足球运动员大力射门这一动作来激发学生对横折钩学习的兴趣，在具体施教中采用解构重组、图像分析、硬笔微课和儿歌记忆等方法，从不同的维度对横折钩进行详细解析；以问题为导向，将横折钩化繁为简，抓住重难点，深入剖析，促进学生对横折钩的自主性探究学习。同时，针对学生书写过程中常出现的问题进行精准施策，指出问题所在，推动书写改进，并进一步对横折钩进行知识拓展，总结归纳出不同汉字的横折钩的应用规律，得出两种基本形态，使学生书写横折钩时更加有的放矢。

横折钩的教学以书法美育为基础，以书写技法为核心，融合自然物象、体育运动、科学技术等学科之间的交互运用，旨在以书法艺术的“心正笔正”、“书如其人”等理念塑造学生的精神品格。综合来看，本案例在教与学的过程中具有可操作性和实践性，并以此为例，进而推广应用于汉字基本笔画教学中，积极发挥核心素养下书法美育的功能，增强学生对中国传统文化艺术的热爱和自信心。