高中语文如何更好的学习的方法探讨

赵顺莲

摘要：随着语文在高考中分值不断增大，语文学科也成为学生学习的重要科目。由于高考语文对于学生的思维能力和理解能力有着较高要求，所以，这门学科的学习也成为一大难点。本文将从语文学习方法入手，从语文学习中学生常出现的问题，学生兴趣的培养等方面进行深入探讨，以期找到适合高中生语文学习的方法。

关键词：存在问题;语文教育;教学启示

高中语文学习的过程，对于学生而言，不仅是一个语言、文字及阅读的训练和提高的过程，更是一个丰富自身文化素养、提高精神文明修养的过程。但是在当今的中考、高考重压下，学生的语文学习时间一再压缩，语文已经成为“附属品”，所以，通过母语教学转型，提高学生的学习兴趣已是重中之重。

一、现阶段高中学校语文教育存在问题

（一）忽略语言艺术，过度讲解文本

在现阶段的高中语文教育中，很多老师无视文本作者的社会背景、语言的特点与写作目的，只与考试连接，从考点出发，立足于出题人的出题目的，把课文当做试题，只侧重于课文内容和主题思想的理解，或者有些老师对文本过度解读，唯恐有所遗漏。这两种语文教育方式都忽略了阅读的本质。

（二）教师是课堂主体，学生参与感低

在新课标中明确指出，学生是课堂的主体，教师起指导作用。但是，现阶段教师的各类知识点讲解详细，规划重点的做法占据了课堂主体地位。学生只是被动地、机械地接受，填鸭式教学让学生对于课堂参与度低，实践活动少。久而久之，大部分学生丧失了语文学习的兴趣，自然而然成绩就得不到提高。

二、化解高中语文教育问题的方案

（一）培养学生的语文学习兴趣

无论是提高语文学科的分数，还是为了提高自身综合素质，想要更主动的学习语文，学习兴趣的培养刻不容缓。很多学生在语文学习的过程中半途而废，最主要的原因就是缺少对语文的兴趣，最终失去了学习的动力。如果将学习带入生活，将语文作为生活必不可少的一部分，语文学习的效率就会大大提高。

在学习兴趣的培养上，需要老师和学生的共同努力。首先是老师的引导作用，老师在教学中可以通过各种方法和手段来提升学生的学习兴趣，照本宣科最不可取[5]。语文的趣味性体现在多个角度。首先，体现在它与理科的不同点——不需要不断做题，语文对于学生的做题量没有很大的要求，也没有大量的计算及公式。即使在初中阶段做题量少、基础不好，也能很快提高成绩。其次，语文的趣味性体现在与生活密切相关。在语文学习的过程中，我们能发现许多生活的道理。再者，语文学习还与历史密切连接，在课本中我们能看到陶渊明弃官归隐后的洒脱，看到鸿门宴中刘邦与项羽的刀光剑影，看到苏轼站在赤壁抒发政治抱负等等。所以，语文的提高还可以伴随着历史的进步，一举数得。在学习过程中，可以通过自己去了解课文的历史背景来拓展自身知识面，同时趣味历史知识可以帮助我们提高学习兴趣。

如学习《归去来兮辞》这篇课文时，我们可以提前预习陶渊明的生平，当时黑暗的官场，陶渊明自身的性格特点，让自己更多的参与到课堂中。

在笔者高二的语文学习过程中，老师会在每节课前，要求学生分享一首自己喜欢的诗歌或者文章，全班同学轮流进行，经过一个学期的训练，我感觉自己大大提高了语文学习的兴趣，不仅拓展了语文学习的知识面，還大大的提高了语言分析能力和表达能力。

（二）思维能力的训练

语文虽然强调文学性，但是分析能力和思维能力的分析也非常重要。在现阶段的高考中，阅读理解题目所占分值最大，无论是论述性文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读以及文言文阅读都需要学生去分析文本来做题。所以，良好的语文思维能力在考场上对我们助益良多。如何培养思维能力呢？这不是一蹴而就的，更重要的是体现在平时的积累和学习中。 首先，每次读文章的时候，可以多去分析一下作者的写作意图，结合作者的生平经历去看。如《荷塘月色》中，作者写到“这几天心里颇不宁静”，就要和当时的时代背景结合到一起去。其次，名著阅读。古今中外的名著之所以流传甚广，与其深刻的思想性和优美的语言是分不开的。所以，我们在平时多读一些名著，如《简爱》《史记》等一定大有裨益。语文的学习能力与平时的不断训练密切相关，更宽的知识面在面对考试题型的多变上也会更加灵活。

（三）掌握语文的做题技巧

有效的做题技巧是提升语文成绩的有利工具，只有掌握了做题技巧，才能在学习中取得事半功倍的效果。因此，作为一名学生，不能死学知识，还要摸索出适合自己的各类做题技巧。做题技巧是学习中的一项重要内容，很多学生在考试中失分并不是知识掌握能力差，而是没有有效的做题技巧，不能有效解题。因此，掌握良好的解题方法和技巧，是学生学习过程中的一项必不可少的内容。在各类题型中，我们都要找到适合的做题技巧。

（四）在合作中提高语文素质

整个高中阶段告诉了我们一个重要的人生道理——合作学习。在学习过程中，独立思考的能力非常重要，但是如何在最短时间实现学习效果最大化呢，学生之间的合作交流就显得尤为重要了。抓住课堂上每一个探讨合作时间，听取其他同学的意见建议，吸收更优秀同学的学习方法，让别的同学帮助自己找到自身学习上的短板。合作学习不仅仅可以改善同学之间的关系，更能帮助学生认识到自己才是课堂的主人。尤其对于某些内向的同学来说，不仅在教室里没有存在感，在学习中也容易出现问题，这样的合作学习可以帮助他们打开心扉，改进学习方法。

高中的语文学习离不开学生自身的总结和反思，要找出自身学习中存在的问题并及時加以改正。无论是态度问题、方法问题还是基础问题，都需要老师与学生之间的沟通交流来解决。老师是我们学习路上的引路人，要让老师及时了解学生现阶段存在的问题，这样老师才能更好的帮助学生解决，才能更快的提高。

本文是玉林市教育科学“十三五”规划课题《名校长工作室促进教研训一体化的实践研究》研究成果，立项编号2020A598

参考文献

[1]孙华.浅谈如何做好小学语文阅读教学——以《爱如茉莉》例谈[J].中国农村教育，2018（11）.

[2]徐燕娟.全息阅读：为儿童打开一个新世界——着眼于儿童的精神成长——儿童全息阅读的校本思考与实践[J].江苏教育，2018（41）

（青海师范大学附属第二实验中学）