关于新课标下的小学语文教育教学策略

周晓霞

【摘要】在新课程教学理念之下，小学语文课堂教学方式发生了重大变化，教师必须要转变传统的对学生进行知识灌输的教学方式，根据学生的学习兴趣，让学生在课堂上结合所学习的知识进行积极的表达交流，提高学生的思维分析能力，让学生能够在乐学的氛围当中感受到语文知识的魅力。

【关键词】新课标;小学语文;教学策略

前言：为了更好的把新课程教学理念融入到语文课堂教学的过程当中，教师需要积极的转变课堂教学的角色，由课堂教学的主人转变为学生学习语文知识的引导者。但是现阶段仍有一部分教师在课堂教学的过程当中，并未深刻理解新课程教学理念对于教学的指导意义，仍然在课堂上以自己的教学方式为主体，导致自己的课堂教学效果提升带来了一定的困难。语文教师需要通过多种途径的教学方式，采取多种教学策略开展语文教学活动，把新课程教学理念融入到日常教学过程当中，通过教师自身的引导不断促使学生得到进步与发展。

一、多媒体技术辅助小学语文教学

传统语文知识的教学教师只是在课堂上对学生进行理论知识的灌输教学，学生的思维能力得不到有效拓展，学生学习语文知识的理解能力受到极大程度的限制。融入多媒体对学生进行语文知识的教学，教师可以根据学生所学习的课文内容，在网络上查找相关的图片或者是对于课文内容的分析，让学生能够更加有效的进行语文知识的学习，在结合多媒体信息技术进行语文知识学习的过程中，教师还可以鼓励学生在课堂上大胆的发表自己的观点，这样既能够锻炼学生的口语表达能力，同时学生还能对于所学习的课文内容有更加深刻的印象。例如：教师在带领学生学习《牧场之国》的时候，由于本篇课文所涉及到的是荷兰的美景，但是对于荷兰这个国家学生却是比较陌生，为了让学生更好的理解荷兰这个旅游业发达国家的美景。教师可以在网络上大量的查阅图片，让学生通过图片来了解荷兰不仅是牧场之国，还是水之国、花之国、风车之国。通过这样形象化的教学，学生能够更好的理解牛、马、牲畜在牧场上自由快乐的生活，不仅是白天牧场是动物的王国，而且在夜晚它们也能享受安宁的生活。

二、师生互动提高语文教学的质量

小学语文知识的教学，需要教师为学生创造更加开放的教学氛围，教师不应该仅仅站在三尺讲台上带领学生进行教材知识的理解学习，这样的教学方式显得过于乏味，而是应该结合学生所学习的课文内容，带领学生进行积极的互动交流表达，通过师生之间的交流沟通，教师能够更好的了解学生对于所学课文的理解，同时还能够让学生通过自己分析课文内容的含义，加深对所学知识的理解。师生互动的教学方式，主要源于教师对学生进行所学知识的引导，提高学生的思维分析能力。例如：教师在带领学生学习《手指》的时候，在本篇课文当中描写了每一个手指都有各自的优点和缺点，它们都有自己的结构特点，教师通过提问的方式引导学生通过阅读课文找出每个手指的优点和缺点，并且分析它们各自的性格特点，通过本篇课文内容的学习，教师可以让学生用类比的方式进行分析，在我们的现实生活当中，哪一类人就像我们的五指，具有无私奉献的精神，这样学生能够加深对于所学知识的理解。

三、联系生活实际做到学以致用

语文知识的學习是与生活实际息息相关的，而且具有比较强的实用性，这就要求教师在课堂上结合生活实际对学生开展语文知识的教学，让学生从生活实际入手，体味作者所表达的不同情感，从而对于所学习的课文内容有更加深刻的认识，能够达到学以致用的学习效果。在结合生活实际对学生展开语文知识的教学，还能最大程度上发挥语文知识教学的育人功能，培养学生优秀的学习品质。例如：教师在对学生教学《杨氏之子》的时候，文章主要是通过杨氏之子和孔平君的简单对话来凸显出杨氏之子的聪慧，教师在课堂上要引导学生联系自己的生活实际，当生活当中出现类似问题的时候，自己应该如何巧妙的通过语言进行化解尴尬。结合生活实际开展语文知识的教学，学生能够把课堂上所学习到的知识运用到自己的生活当中进行问题的解决，有利于提高学生的思维分析能力。

四、读写结合培养学生综合的能力

现阶段学好语文知识的关键仍然在于学生把课堂上所学习的知识学以致用，运用到自己的写作过程当中，不断提高自己的写作水平。在小学语文教学过程当中，应该重点采取读写结合的教学方式，让学生把课堂上所学习到的重点词汇，经典语句运用到自己的写作过程当中，学习作者巧妙的写作方法，这样才能够更好的吸引学生的注意力，提高学生写作的积极性，从而提高学生的综合学习能力。例如：教师在带领学生学习《威尼斯的小艇》之后，可以让学生结合自己身边的古典建筑对他们进行简单介绍，并且表达自己对于我们国家古典建筑的喜爱之情，学生在表的过程中可以借助作者在文章当中所采用的表达手法，那学生通过结构空间顺序进行的介绍有利于提高学生的写作水平。

结语：

在小学语文知识的教学过程中，教师的教学方式并不是唯一的，也不是固定的，教师需要根据学生的实际学习情况和年龄特点来选择恰当的教学方式。教师在课堂教学之前，要深入的研究学生所学习的教材内容，采取符合新课程教学标准要求的教学方法，满足对于学生学习的需求。语文教师要对新课程教学标准不断的进行研究和解读，不断的探索创新式的教学方法，让学生在课堂上积极主动的表达和交流自己的观点，不断提高教师在课堂上的教学水平。

参考文献：

[1]刘正军.新课标下的小学语文教育教学措施探究[J].考试周刊，2021（17）：50-51.

[2]李秀平.新课标下小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].语文课内外，2021（5）：80.

[3]李娜.浅谈新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].魅力中国，2020（27）：105-106.

（江苏省如皋市丁堰小学江苏南通  226521）