初中生物信息化教学策略探究

成奉迪

【摘要】就目前初中生物的教学现状来看，部分老师的信息技术的素养还需要提高，在使用多媒体技术时比较随意，授课时生物课程的知识重点不能够很好地体现出来，没有真正发挥出信息化教学的优势，因此如何在生物课堂中最高效率地利用多媒体技术，发挥出信息化教学的作用，是目前处在生物课堂亟需解决的主要问题之一。

【关键词】初中生物;信息化教学;教学措施

信息技术能够改善初中生物的课堂教学效率，教师的教学模式也能够在信息技术的发展中得到更好地改变，学生能够更加积极地参与到初中生物的教学内容中，学生也能够更加容易地掌握初中生物的基础知识，这样，学生的生物知识水平和生物知识素养都能够在信息技术的教学方式下得到显著提升。

一、初中生物信息化教学的作用

（一）生动形象的对内容进行展示

生物学科作为一门研究生物体相和生物活动规律的课程，有很多知识内容是用图文结合的方式进行讲解的，比如心脏的结构，消化系统的组成，神经元的结构等等知识点，都是借用图片来对相关的概念和定义进行解释补充。在传统的教学方式上，老师通过板书的形式，很难对这些教学的内容进行充分地解释，对于图片中想要表达的内涵，也无法原汁原味地呈现在黑板之上，而利用信息化教学则能够弥补这一缺陷，通过多媒体技术，能够将图片更加直观和形象地呈现在学生眼前，让学生对于重难点知识能够一目了然，从而提高学生对于知识的掌控力，让学生能够形成完整的生物知识体系。

（二）丰富了生物教学的资源

信息化的生物教学能够为生物教学内容提供更多的教学资源，在新鲜的教学资源的吸引下，学生能够更加积极主动地去了解信息化的生物基础知识，这样学生的学习自主性就能够得到很好地调动，能够更加主动地去学习在课本教学中没有的课外知识，还能够被信息化的教学资源所吸引，学生的学习兴趣就能够得到更好地激发，这样，初中生物的课堂教学效率就能够得到很好地提升。教师在进行初中生物教学准备时，可以通过信息技术制作完成生物的教学课件，这样教师就能够节省大量的时间，可以将这些节约下来的时间放在解决学生学习生物的问题中。在初中生物教学课堂中，在学习初中生物知识时会遇到一些超出学生认识范围的生物知识，那么教师就可以利用信息技术，将超出学生认识的生物知识找到，并且通过信息技术展现给每一個学生，这样学生就能够更好地理解初中生物基础知识。

二、初中生物信息技术教学的策略

（一）建立和谐的师生关系

教师与学生之间良好的师生关系是提高初中生物课堂教学效率的有效手段，师生关系是在初中生物教学工作中最基本的人际关系，师生关系能够影响学生对于生物学习的启发，学习能力的培养也能够在和谐的师生关系中得到更好地发展。学生在和谐融洽的师生关系中，能够更加自主地参与初中生物的教学工作。良好的师生关系不仅能够让学生感受到来自教师的关心和温暖还能够让教师受到来自学生的尊重，能够为初中生物学习营造一个积极的、活跃的学习氛围。在信息技术普及的生物教学工作中，要积极了解学生真正感兴趣的东西，并且利用信息技术将学生感兴趣的学习内容加入到生物教学中。这能够很好地调动学生学习生物知识的积极性，学生就能够改变自身的学习态度，更加积极地参与到生物学习中，学生与教师之间的关系也能够在生物教学工作的开展中得到改善，师生关系能够变得更加和谐。

（二）利用多媒体突破教学重难点

由于初中生的逻辑思维能力和学习能力还比较弱，所以对于生物学习中的一些知识点难以理解，老师利用多媒体技术，通过对于学生感官上的刺激，能够帮助学生更好地理解知识的重点，从而突破教学的难点。比如在探究鸟类适应空中飞行的特征实验中，需要学生亲自操作，但是在进行生物的解剖时，会有体液外流的现象，容易导致体内的某些器官因为体液外流而难以观察和辨认，另外由于操作技术的问题，有可能会导致某些器官的移位和破损，影响观察的结果。此时利用多媒体技术，将解剖的过程以及内部器官的结构清晰地呈现出来，学生能够更加直接地观看到实验的结果，避免在实验过程中因为操作不当造成实验效果不佳的现象。

（三）利用多媒体规范学生的操作

在进行生物实验时，规范的操作不仅关系到实验的成败，还影响到实验的安全性，学生如果操作不当，有可能会导致实验的结果出现偏差和仪器出现损坏，甚至还会威胁到学生的人身安全，导致学生对实验产生恐惧心理，进而影响到生物课程的学习。因此在进行实验操作时，老师要对实验过程进行详细地讲解，规范学生的操作。但是依靠传统的讲解，大多数学生难以真正掌握操作的方法，在老师讲解的基础上再结合多媒体的方式，将实验中需要注意的事项和容易犯的错误进行逐一的重点讲述，能够让学生对每一个操作步骤有更加深刻的印象，从而规范自己的操作行为。

结语：综上所述，在现代化的社会背景中，信息化技术已经成为在各行各业中不可或缺的部分。在初中生物的教学工作中，信息技术能够将初中生物的教学内容结合，构建一个适合学生学习生物的信息技术学习环境，这样能够充分地调动学生学习的积极性。信息技术可以很好地改善传统的生物教学模式，可以利用信息技术的优点来设计一些适合学生的教学方法，能够有效地提高初中生物的课堂教学效率，学生能够以更加积极的学习态度投入到初中生物的教学中去，充分调动了学生学习的积极性。

参考文献：

[1]奚文林.初中生物信息技术教学策略实践分析[J].中小学电教：下，2013（17）：52.

[2]戴丽华.谈初中生物与信息技术的整台[J].学周刊C版，2011（3）：15.

（贵州省金沙县第二中学  551800）