探析高校古筝教学中音色的训练及其影响因素

龙妮

摘要：古筝不仅是历史流传下来的一种器乐，还是民族文化的一种传承，人们喜爱的是它优雅的气质以及文化特点。演奏者表达自身情感的重要工具就是古筝的音色，因此，在古筝教学中，加强音色的训练对于学生理解音乐文化具有不容忽视的作用。本文以古筝教学中音色训练的必要性为切入点，据实分析了影响音色训练的因素，以期为相关教育工作者提供参考。

关键词：高校;古筝教学;音色训练;影响因素

音乐是一门艺术，对于音乐的美感来说，不管是声乐还是器乐都非常重视，而音色的质量以及音准的程度能夠直接影响音乐的美感，作为音乐学习者不可小觑音色和音准的作用。越来越多的人开始对民族传统乐器产生浓厚的兴趣，随着素质教育的提高，越来越多的人开始重视对学生的个性化教育。因此，古筝是当前许多学生学习生涯中的一门重要课程，对古筝学习策略的研究也越来越多。在高校古筝教学中，评价乐曲内涵的标准之一同样有音色，但在实际教学过程中，大部分学生没有完全意识到音色在古筝弹奏中的重要性，因此，探究古筝音色对于乐曲的影响及音色的训练方法就显得尤为重要，为使学生弹奏出好的音色及提升高校古筝教学的质量，教师有必要对古筝教学中音色的训练及其影响因素进行深入研究。

一、影响古筝教学中音色的因素

音色是古筝演奏的灵魂，一个优秀的古筝演奏作品需要好的音色来配合。在一定程度上，弹奏者的心理情感能够对古筝弹奏的音色产生直接的影响，弹奏者在弹奏古筝的过程中，会将自己的情绪通过古筝的音色表达出来，进而呈现出自己的情感;此外，弹奏者的手指、胳膊、肩膀这三个部位的动作也会使弹奏产生不同的音色，因此，好的音色是在弹奏者手法、情感的合作下，弹奏出来的;另一方面，音色不仅受弹奏者本身的影响，还受古筝自身的影响，音色的好坏与古筝的材质有关，要想弹奏的音色优美动听、舒适悦耳，必须选择材质较好的古筝，此外，古筝的义甲、弦的材质在震动共鸣中产生的音色也不尽相同，或多或少的也会左右古筝弹奏的音色。

二、高校古筝教学中，提高音色训练效率的途径

（一）注重音色训练基本方法的传授

高校古筝教师要让学生意识到手指在整个弹奏过程中起着承上启下的作用，根据乐谱对音色的要求，合理运用手指的灵活性。训练古筝的运指技巧的关键就在于手指动作的准确及速度，古筝发出的音色是靠手指弹弦发出的，而若想拥有准确的手指弹弦动作，必须在日积月累训练的基础上，有关的肌肉得到充分的运动后才能实现。在音色训练时，教师要注重训练学生手指、手腕、肩膀、手臂的相互配合，要求学生在手指发力的同时，上臂和肩要处于放松的状态，避免手腕及手指处于僵硬的状态，这样演奏的音色才会表现出温润、灵动;此外，在训练过程中，若曲风活泼快速，要着重训练指尖弹奏瞬间的爆发力，爆发力若大，则出音坚实响亮;当面对抒情慢速乐曲时，手指动作虽然有所减慢，但也要注意手指触弦的爆发力。最后，古筝音色对指尖的位置也是有要求的，在弹奏婉转细腻的南方风格如：浙江筝派、潮州筝派的作品时，指尖要落在较浅的位置;在弹奏锵锵有力的北方风格如：河南筝派、秦筝作品时，指尖要放在较深的位置。学生只有在不断训练中，才能掌握控制音色的技巧，才能对这一技巧做到融会贯通。

此外，古筝演奏不应当拘泥于具体的某种形式，应当结合演奏的风格制定演奏方法。通常情况下都是通过调整运指方向和触弦角度来展现音色的差异，给听者带去不同的赏析体验。

（二）加大提升演奏者的艺术修养力度

古筝演奏者自身的艺术修养与古筝演奏的音色有着密切联系，因此，演奏者要注重提升自身的艺术修养。高校古筝教学的音色训练是一个长期的过程，对于一个刚接触古筝的高校学生来说，要想掌握好音色的变化具有一定的困难，因此，古筝教师要应该按照音色的标准实施训练，对于不足之处及时指导纠正;同时注意学生的心理变化，引导学生凭借想象将自身的情感与古筝乐曲表达的情感相融合，使之保持一致;此外，在掌握丰富的乐理知识和演奏技巧的基础上，多去欣赏一些名家名作，使学生在倾听的过程中，感知演奏者对作品的处理及意境的表达，深入体会演奏者音色的控制方法及表现效果，不断感受其中的文化，从而潜移默化地提高自身的文化素养和气质修养，使之具有鉴赏能力的同时，形成良好的乐感，进而为把握音色的精准度提供便利条件。

结束语

总而言之，高校古筝教学的核心内容就是音色的训练，对于古筝本身来说，古筝乐曲演奏的根本所在就是音色，作为高校学生，更应该将我国传统的民族乐曲—古筝继续传承和发扬下去。在古筝教学中，教师要结合影响音色各方面的因素，合理开展音色训练，同时，注重音色基本训练方法的传授，加大提升演奏者的艺术修养力度，只有坚持不懈的刻苦训练，才能娴熟地掌握控制音色的技巧，从而为提升演奏水平奠定坚实的基础。

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（湖南涉外经济学院 音乐学院）