探讨高校合唱指挥教学方法的改革研究

汤晓汀

摘要：合唱是音乐教学中的一个重要环节，其不仅能够培养学生高尚情操，还能树立团队合作精神，而合唱指挥又关乎着合唱活动的效果，因此，音乐教师的合唱指挥教学方法必须科学化、专业化，这就需高校音乐教师重视教学方法的改革。本文以合唱指挥教学存在的问题为切入点，据实分析了改革高校合唱指挥教学方法的策略，以期为相关教育工作者提供参考。

关键词：高校;合唱指挥;教学方法;改革策略

从本质方面来说，合唱是以群体演唱为主的一种活动，其教学活动具有一定的群体性，教师在以一对多的情况下，要保障学生以所学知识为基础理解合唱指挥，要想达到这种效果，与教师的教学方法有着直接联系。从目前情况来看，在很大程度上，高校合唱指挥还一直延续着传统式的教学方法，如：教师向学生简单阐释合唱指挥的概念，学生机械地按照教师所讲或依据课本进行了解，无法真正意识到合唱指挥就是合唱活动的有效载体，更没有意识到合唱指挥与合唱人员沟通、交流的重要性。

一、高校合唱指挥学习中出现的几点问题

合唱指挥作为一门综合性较强的课程，要求学生有扎实的理论基础和实践基础，但一些学生往往忽视基础知识的实践。有些学生读不好音乐，这往往是致命的。因此，基础知识的学习也是检验合唱指挥是否合格的关键。 合唱指挥员的学习阶段不是短期的，但有些学生在学习过程中渴望成功。他们过分追求花哨的指挥风格，忽视基本功的训练。例如，有些学生盲目追求心中的音乐，却没有理性的节奏可循。导致整个团队速度加快，无法正常完成作品。其次，作为表演专业的合唱指挥，应该追求实践的重要性。只有不断实践，才能发现问题、解决问题。然而，有些学生错误地把合唱指挥课当作一门理论课，而没有付诸实践。学习理论是为了更好地指导实践，而实践和完善呈现阶段是理论的最终目标。因此，在学习中不应缺少这样的知识。

二、高校合唱指挥教学方法策略

（一）重视完善、创新教学内容

教材是合唱指挥教学活动的指引者，确切来说，是一种官方、正式的合唱指挥资料，教材本身就存在一些诸如语言及形式不够大众化等问题，因此，完善、创新教学内容就显得尤为重要。对于合唱指挥教学，应选择简单易懂的教材，其目的是将复杂的专业术语及技术内容简单化，现有的教材中大多都是冗长、复杂的专业术语的解释，学生理解起来比较困难。因此，教学内容要“放下架子”，用学生喜闻悦见且通俗易懂的语言去诠释合唱指挥教学，特别是对于一些重要的定义、概念、专业术语等;其次，敢于打破常规，一般的教学内容都是按照难易程度或时间顺序来设计的，但是，在具体的教学过程中，由于实际的需求或排课需要等情况，无法按照固定的课程顺序来进行，因此要采取串联教学，就是说将相近、有关联性的内容安排在一起，形成多元教学的态势;最后，教学内容应尽量做到“亲民主义”，由于合唱指挥材料的官方主义非常强，教材内容无法体现自身的娱乐性及通识性，致使学生兴趣不浓，因此教师有必要在教学过程中渗透一些逸闻趣事等，以此来提高学生对合唱指挥学习的积极性。

（二）重视合唱指挥的科学性、专业性

要想实现科学的合唱指挥要从两方面进行分析，其一，确定合唱音响;其二合理划分声部。1、确定合唱音响时，要引导学生参照发声原理进行合理选择。在合唱的发展史中主要包含东罗马和西罗马两个流派，这两个流派在合唱音响上体现了不同之处，因此，指挥动作也存在差异。这就需教师在开展教学活动时，有必要要求学生对发声原理做到正确掌握，能够区分不同的合唱音响，进而引导他们以音乐作品的基本特征为基础，确定合唱团的发音方法，当明确发音方法后，在调整自身的指挥动作，从而为统一合唱音色起到保障作用。2、引导学生合理划分的声部，合唱指挥是面向合唱的学生来说的，其主要任务是将合唱队伍的声音分为各个声部，然后对这些声部进行有序统一。然而，每名学生的发声器官有一定的差异，因此，音色状态和发声状态都属于一个独立的个体，这就要求教师必须让学生了解到：在划分声部时，是按照合唱队员的发声特征为依据的，选择声部数量要结合声乐要求及合唱队员的实际情况来确定高、中、地声部，这样安排，不仅能够保证合唱团队员相互配合，还将音乐作品所蕴含的情感及意境表现了出来。

（三）重视“合唱”与“指挥”的结合教学

受传统教学模式的影响，音乐教师“指挥”的教学效果不太明显，究其原因是其普遍将合唱和指挥作为独立的个体进行教学活动，没有将两门课程衔接起来，从而对学生合唱指挥能力造成一定的影响。因此，在课堂教学中，教师要积极为学生创设两学科之间的互动情境，可安排学生以角色互换的形式感受合唱与指挥内在的联系，如：要求一部分学生扮演合唱队员，一部分学生按顺序对各个章节进行指挥，当演奏结束后，双方再互换角色。学生通过感受这两个不同的角色，会站在两个角度理解合唱与指挥内在的联系及存在的差异，便于学生落实合唱与指挥之间的相互配合，从而为提高专业技能奠定坚实的基础。

三、结束语

总而言之，合唱指挥是现代音乐教学领域中不容忽视的一门学科，与传统教学或与其他科目的教学相比，合唱指挥的教学活动是复杂性、庞体性极强的合唱活动来决定的，要想落实合唱指挥的有效改革，教师在教学过程中有必要重视“合唱”与“指挥”的结合教学，在保证智慧教学科学性的基础上，创新教学模式。只有这样，才能从实际意义上的继承和发展我国的合唱指挥事业。

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（湖南涉外经济学院音乐学院）