基于核心素养下初中英语教学实践的研究

罗易

摘要：我国社会经济和科学技术的发展带动了我国综合国力的提升，为了让我国能够更好与其他各国进行世界贸易与交流，有不同种类的语言都已经汇入我国。英語作为世界上使用范围最广的语言已经成为了我国现在流通最为普遍和广泛的外国语言。这种新形式之下，我国的社会发展对我国教育事业提出了全新的要求，需要我国教育事业不断的加强英语专业的学习，同时还需要让学生明白英语在未来学习与工作当中的重要性。本文的探针重点便是初中英语在核心素养之下的教学实践研究。

关键词：核心素养;初中英语教学;教学实践研究

前言

伴随着我国素质化教育的不断推广，在新课程改革的背景之下，我们的英语教学也越来越重视。不少教育行业的工作者都在思索，在如今新教育理念的指导下，如何让学生在英语课堂当中培养核心素养，提升学生的英语水平和专业技能，这需要教师不断的进行教学努力。其实所谓的核心素养就是综合素质的一种表现形式，在核心素养培养时教师不但要对学生进行知识的灌输，让学生掌握英语知识，还需要让学生不断的加强英语技能的锻炼，塑造良好的价值观和行为取向。这对于处于懵懂青春期的中学生来讲有着十分重要的意义，能够充分的调动学生的学习积极性。为学生综合素质的提升与创造带来有利的影响。

一、初中英语教学现状

目前如何在素质教育发展之下提高学生的核心素养，已经成为了许多教育行业工作者的教学目标。由于我国的教育事业在之前一直深受应试教育的影响，所以即使在素质教育已经较为普遍的发展状态下，在培养学生核心素养的过程当中仍旧存在着一些问题。

1.深受应试教育影响，注重考试成绩

在我国教育发展前期一直是以应试教育作为重点，即使现在不少的国民已经明白了应试教育之下我国学生的不足，并开始积极采取素质教育的方法以此来代替应试教育的影响。可是即使素质教育发展至今 ，我国的素质教育发展仍旧没有达到理想的状态。在目前我国各大学校当中仍旧重视考试成绩，并且还将考试成绩的提高作为了重要的教学目标。有的学校为了提高其知名度，扩大其生源，甚至将老师的绩效考察与学生的考试成绩相挂钩。在利益与生存的趋势下，老师不得不对学生的英语成绩进行过分的重视，而这在一定程度上严重阻碍了学生的发展与进步，抑制了学生创造的天性。

2.填鸭式教学盛行，缺乏课堂互动

在目前中国的教育之中，大多是填鸭式的教学，在这种填鸭式教学之下并不符合当前现代化的发展观念。这种传统化的教学理念和原则，无法适应如今核心素养教学理念。英语课堂作为一种语言教学的课堂，本身就存在着一定的枯燥性，如果教师还是使用传统的教学模式，采用填鸭式的教学方法，将无法在实际教学当中提高学生对于英语的认知能力和理解能力。由于教学方法单一死板的关系，经常无法高效率的完成教学任务时的教学内容滞后，在这种教学当中学生无法提高兴趣，容易对英语产生厌烦感，降低了教学的质量与效率，无法提高的学生的学习成绩。由于教师过度的教学注重学生的做题能力，不讲究学生英语素质的培养将无法提高学生的综合能力。

二、基于学生核心素养下初中英语教学策略

1.创设教学情境，激发学生英语学习兴趣

如果在课堂当中总是传统而又平淡的传授知识时，容易让学生感到一种枯燥乏味之感，甚至很容易让学生的注意力不集中，学生分散注意力的现象一旦严重，就容易让学生产生厌学的兴趣。早在300多年前，来自捷克的教育学家夸美纽斯在一本教学书上写过这样一句话，“一切知识的获取都是从感官而来的”，如果我们无法积极调动学生的感官，将很难让学生学习到知识。如何调动学生的感官，我们可以让学生更加具体的明白抽象的知识，通过引导学生进行事物的观察，让学生身临其境的感受知识能够唤醒学生的学习情感。在唤醒学生学习情感之后，我们应当让学生参与其中，通过自己动手，即兴表演的形式来体会情境，调动学生的学习参与度。在教学过程当中，我们要注重提高学生自行探索的能力，也要激发学生自我表现的欲望。通过营造一种轻松的氛围，让学生能够人人参与到课堂之中，这样不仅能够提高课堂的效率，获得更好的课堂效果，还能够锻炼学生的独立学习能力。通过让学生充当小老师，来向自己的同学解释英语里的一些相关知识，能够让学生在宽松愉悦的气氛之中加深对字词等语法知识的理解，以此来达到教学目的。

2.利用多媒体技术培养学生的语言能力

英语这一门学科是一个语言性的科目，英语当中讲究的是语言的表达，这才是我们教导英语学习的目的。如果我们仍就是采取之前的那一套哑巴式的英语，让学生只会做题而不会英语发音，那么这将是教育的失败。为了改变这种情况，我们必须提高学生英语语言运用的能力，这也是提高英语综合素质的必要基础，当然这也是在核心素养之下的一项重要要求。如何提高学生的英语与表达能力，就需要教师利用现代化的多媒体技术让学生有更多的机会接触到英语。利用多媒体技术教师可以营造一种有利于学生英语学习的语言环境，在课堂上进行语言环境的塑造，能够让学生更加积极主动的融入英语口语表达之中。当然引导学生进行口语表达之后，还得注重学生实践能力的培养，教师应当设计充分的情景对话，利用本堂课所学到的知识，来让学生进行针对性的英语表达。通过学生利用引用本节课学习到的知识进行英语表达，能够起到巩固强化作用的同时还能刺激其他学生口语表达的欲望，潜移默化的促进学生语言运用能力的提升。

3.改变教学方法

要想适应当前社会的发展，教师必须积极主动改变自己当前的英语学习策略，拓宽英语学习的途径。通过改变自己的教学观念，来努力的适应当前新课程改革之下英语课程改革和核心素养的要求，努力提升英语学习的效率。初中阶段的英语教学通常是以中考作为教学的目的，这从根本上无法提高学生英语综合能力素养，还会阻碍学生学习的积极性。因此教师必须改变其教学观念，运用多样化的教学渠道，来让学生找到适合自己学习的方式。以此来促进学生学习能力的提升。满足当前核心素养下的最终教育目标。

结语

在如今初中英语教学当中融入核心素养观念，对于当前培养高素质复合型人才有着极大的积极意义。通过在教学过程当中融入核心素养理念，能够更好的培养学生的综合能力。

参考文献：

[1]朱加红.基于核心素养的初中英语课堂教学研究[J].文理导航（上旬），2017（11）.

[2]李芬芳.初中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].校园英语，2017（04）.

广西凌云县下甲镇初级中学 533101