民间体育项目在小学体育教学中的应用研究

陈小频

摘要：小学体育教学在与教学改革相适应的过程中，逐渐能够整合教学资源，发掘适合学生发展的体育项目内容，在将民间体育项目融入小学体育教学的过程中，教师以学生为中心，进行民间体育项目的教育价值探索，从而能够改变教学方式方法，让学生积极参与体育教学项目，提高体育运动技能，形成合作意识和创新思维，将理论运用于实践。在民间体育项目实践应用中，教师的教学内容更加丰富，教学手段更加灵活，在探究民间传统体育项目教育内涵同时，学生能够传承体育文化，形成个性化的发展趋势。

关键词：民间体育项目;小学体育教学 ;应用策略

引言

民间体育项目是人们联系生活，进行体育运动经验总结的重要内容，民间体育具有传统体育项目的内涵，也能够在直观形象表达体育运动特点，让学生产生体育运动的兴趣，教师在将民间体育运动项目作为有效教学资源的同时，也能够了解学生的实际学情，积极的分析学生的体育运动特点和运动水平，从而在从学生出发进行民间体育项目融入的过程中，陶冶学生的体育情操，形成良好的体育素养。民间体育运动项目在实践运用的过程中，需要教师能够以创新为起点，通过兴趣的桥梁，逐渐优化教学结构和教学评价，让民间体育项目发挥最大化的教育作用。

一、小学体育教学

民间体育运动在进行发展的过程中，主要是来自于生产生活所产生的重要体育活动内容，它不仅呈现出特有的民族特点以及本土特色文化内容，在被人们认可的过程中，逐渐能够成为人们生产生活的重要组成部分。学校在体育教育事业发展的过程中，需要依据新课程改革的要求，逐渐让学生树立终身体育锻炼的思想，在不断提高体育教学质量进行多资源教学融入的同时，应当意识到民间体育项目融入小学体育的重要性，在不断发扬传统进行民间体育项目改编的过程中，更能够激发学生的学习热情，丰富学生的体育教学空间。

（一）民间体育项目融入体育教学的重要性

教师作为小学体育教学的主导，在进行体育教学设计和体育教学各环节安排的过程中，应当能够依据教材内容和实践教学目标，逐渐将民间体育项目融入到小学体育教学中，一方面让教师的教学手段更加的灵活，教学资源更加的丰富。另一方面，在进行民间体育项目融合的过程中，也是进行自我知识完善的过程，让学生对传統体育文化有着更深层次的理解，形成民族凝聚力的同时，主动进行民间体育的联想和创造，促进民间体育文化的不断传承和发扬。

（二）民间体育项目实践应用途径

教师在教学过程中为了能够符合学生的实际需要，在对民间体育项目进行实践融入的过程中，需要能够找到有效的应用途径，教师在体育教学的过程中，应当以实践教学活动作为民间体育项目融入的重要场所，激发学生参与积极性，让学生能够从被动的接受进行主动内涵本质的分析。民间体育项目也可以通过课外教体育教学活动以及家庭教育环境中的亲子实践活动作为民间体育项目实践的有效途径，教师应当重视民间体育项目的有效运用，逐渐能够在提高学生运动技能，保证学生的安全，让学生形成体育学习情境，促进学生运动自主性和科学性。

（三）教师在民间体育项目中的自我完善

教师在进行教学实践的过程中，应当突出学生的自主性，让学生主动参与民间体育项目，在将自身的情感与民间体育项目相联系的过程中，促进学生在自主学习环境中进行民间体育的有效锻炼，提高学生的体育运动综合能力。教师在进行体育文化价值引领的过程中，应当能够完善自身的专业能力以及教学水平，了解民间体育项目，不断进行传统文化的探究中，为学生构建更加丰富多彩教学内容，也能够考虑学生的实际意见以及发展水平，将体育课堂实践交给学生。

二、民间体育项目在小学体育教学中的应用策略

民间体育项目来自于民间，进行体育价值发挥的过程中，应当能够充分运用现代化网络资源以及教育手段，选择适合的民间体育项目与学生的发展相联系，在发挥民间体育项目积极作用的同时，也能够进行民间体育项目的创编，从而在集思广益中促进小学体育教学不断发展。传统小学体育教学中仍然存在着一些不利因素，运用民间体育项目进行体育教学改革完善的过程中，需要教师能够了解学生之间的差异以及实际水平，突出学生主人翁地位，合作中能够取长补短，将现代化元素融入到民间体育项目中，提高学生的学习自主性，促进学生全方位体育综合素质的提高。

（一）构建良好的课堂氛围，选择适合的民间体育项目

教师在教学过程中应当改变以往填鸭式的教育现象，在不断进行教学改革和教学实践的过程中，营造适合的课堂氛围，让学生能够积极的进行表达、思考和探索，不断在自主完成学习任务的同时，将适合的民间体育项目进行有效的应用。教师应当进行多手段教学资源的评定，将符合学生学习层次以及心理发展特点的民间体育项目进行有效的应用。

（二）加入现代化教育元素，进行民间体育项目改编

教师在教学过程中应当依据学生的不同层次进行教学策略的调整，在民间体育项目创编的过程中，更能够符合教材的实际教育目标，充分发挥出民间体育项目的优势，教师在运用创新思维进行合作式民间体育项目以及挑战式体育实践活动的过程中，逐渐能够整合教学资源，优化教学活动，将趣味性游戏作为体育项目环节，发挥传统民族特色活动，也能够让学生提高文化内涵以及爱国主义情怀。在民间体育项目改编中，应当能够多角度、多手段的进行分析，新颖化和独特化，促进学生的积极参与。

（三）创设多样化的教学方式，在合作中提高学习欲望

教师在教学过程中不能拘泥于单一的教学模式，在不断根据学生不同层次进行教学实践开展的过程中，应当以学生的学习兴趣为开端，在运动强度和运动耐力选择的过程中，符合学生的运动水平，并能够循序渐进地让学生融入到民间体育项目中，教师在进行多样化教学方式创设的过程中，应当突出学生的合作意识和合作精神，激发学生的自主探索欲望，能够在民间体育项目中有所收获。例如教师采用合作教学的方式，逐渐能够在教学导入中进行民间传统体育项目的融入，激发学生的学习兴趣，也能够让学生进行体育教育内容的自主探索，加强学生的自主体育运动能力。

结束语

民间体育项目在小学体育教学中的应用，需要找到实践的应用途径和应用策略，在不断依据新课程改革背景，进行体育教学创新的过程中，应当激发学生的体育运动热情，不断能够以创新为主旋律，进行民间体育项目的改编以及创造，在多元化教学环境中，促进学生的健康成长。

参考文献：

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[2]郭淳.浅析小学体育活动中民间游戏的开展现状及对策[J].黑河教育，2019（04）：51-52.

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