传统文化渗透在高中语文教学中存在的问题和应对策略

王英

摘要：传统文化是烙在一个人灵魂深处的民族印记，是时间与空间永远隔不断的民族血脉。在高中语文教学中，一以贯之地落实对中华传统文化的渗透，应该成为广大语文教师的一种文化自觉和神圣职责。本文以此命意，从传统文化的价值和意义着眼，在厘清“高中语文教学渗透传统文化存在的问题”基础上，提出了“高中语文教学中有效渗透传统文化的策略”，对高中语文教学尤其是教学中的“中华传统文化的有效渗透”问题，有切近实际的思考和探讨。

关键词：中华传统文化;高中语文教学;渗透;问题与应对

中华文化是一条源远流长的河流，河流的流淌有利于增强民族的凝聚力以及向心力，语文教材是最重要的载体。在高中语文教学中，根据教学内容，合理地渗透，让学生得以充分感受和融入，以树立正确的“三观”，全面提升学生综合素养。

厘清：高中语文教学渗透传统文化存在的问题

内容单一。中华传统文化博大精深，影响深远，但高中语文教师选择渗透内容时，大都比较单一，这使传统文化教育达不到相应的深度与广度。同时，部分教师只在古诗文教学中联系传统文化，使学生觉得传统文化是旧时代的产物，进而影响渗透效果。

情感不足。情感教育为传统文化教育的主要内容之一，但高中语文教师在渗透中，将文化知识作为重点，而在情感教育方面严重不足。

教法陈旧。在新课改要求下，传统教育方式已发生深刻改变，但有教师仍采用传统方式教学，这容易使学生兴趣下降，影响教学效果。同时，教师忽略了综合能力测查，减少了师生互动，无法调动学生积极性与主动性，无法实现知识与能力的转化，知行合一更难以达成。

对策：高中语文教学中有效渗透传统文化的策略

围绕教材，丰富传统文化内容。在高语教学中渗透传统文化，必须立足高语教材，明确教材重难点，选择多种传统文化类型，抓住渗透时机，开展传统文化教育。如，高语教学内容可作为渗透的材料，包括古诗词、传统节日、饱含诗意的现代散文及汉字的字形、书写等。如教学《故都的秋》时，讲到“中国的文人与秋的关系特别深了”一句时，就可提出“为什么说中国的文人与秋的关系特别深”的问题，以引导学生搜集中国文人关于“秋”的古典作品，让学生在掌握古诗词的同时，加深对传统文化的理解。

深入开掘传统文化内涵，强化情感教育。新课标要求语文教学要从思想、情感及品格上陶冶学生。在高语教学中，有效渗透传统文化，有利于加强情感教育效果。这要求教师加强文章内容的思考，充分挖掘文章蕴含的传统文化，开展情感教育。如，教学《将进酒》时，可组织学生以小组合作进行自主学习，在自主学习前，可提问：“文章主要写了什么？用了什么表达手法？表达了什么情感？”学生完成自主学习后，教师再同与学生讨论文中诗句，进一步深化对诗句的理解，了解作者的精神世界和性格，从而促进情感教育提升。

采用多元化手段，增强传统文化渗透效果。要提升传统文化渗透效果，还应改善教学方法，以多元化教学渗透传统文化，以充分调动学生积极性与主动性。如，在教学《琵琶行》时，赏析音乐的描写所运用的大量生动比喻，可让读者有身临其境之感。对此，可用多媒体手段播放琵琶曲，让学生欣赏，之后，教师提出相应问题：作者听出了琵琶女弹奏的“情”字，这“情”是什么？作者为什么会听到？这“情”表达了琵琶女的什么心情？这方式，可激发学生的学习兴趣，更能体会琵琶曲的魅力，让学生在感受传统音乐的同时，也能更好理解作者的思想与感情。

注重课外传统文化渗透，拓展传统文化知识。在中语教学中渗透传统文化，不能只局限于课堂教学，还应渗透到课堂之外，给予学生更多了解传统文化的机会。因此，在布置作业时，教师可进行文化渗透。如，在学完《陈情表》后，就可要求学生将此文与《出师表》对比，比较两文体现的孝与忠？进而追问：在生活中应如何尽孝和尽忠？学生可以读后感的形式尽情向课外拓展，以加深对文章的理解，并在加深理解的同时，生成忠与孝的品质。

开展传统文化活动，增强传统文化的魅力。让学生真正地接受和认识传统文化，最要点是让他们感受其魅力。对此，可通过开展相关活动让他们充分感受其魅力所在。如，可邀请相关的专家，到校举办相关讲座，宣传优秀传统文化;可组织开展社会实践活动——到敬老院慰问、免费捐赠书籍等，让学生在活动中践行中华优秀传统美德，形成良好品质;还可组织学生走进地方民俗馆和及博物馆，增强学生对文化历史的真切体验，再鼓励学生以写心得体会的方式予以固化，强化对优秀传统文化的认同。老师可以利用网络，建立微信公众号和微博账号，定期推送一些传统文化的内容，使学生能随时随地浏览，随时随地獲取。另外，还可定期举办传统文化知识竞赛，以有奖答题等形式，吸引更多的学生关注传统文化，宣扬优秀的传统文化，保证传统文化教育的有效开展。

丰富的中华民族传统文化，应该是烙在炎黄子孙身上的文化印记。而中学阶段正是打下传统文化印痕的重要阶段，通过学习传统文化知识，高中学生可以充分感受中华优秀传统文化的内涵，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，全面提升学生的思想道德素质。针对目前高中语文教学中渗透传统文化还存在的一系列问题，我们要以高度的文化自觉和富于担当的“师道”精神，与关注，去思考，去实践，去落实。作为高中语文教师，唯有在中华优秀传统文化的传承与渗透上有所作为，我们才不负时代，不负使命！

参考文献：

[1]何艳红.高中语文教学中传统文化渗透策略探赜[J].成才之路，2018（29）.

[2]李冬梅.例谈传统文化渗透于高中语文教学的教学实践[J].中学课程资源，2018（03）.

[3]黄俊瑜.高中语文教学中的中华传统文化渗透[J].中学课程资源，2020（03）.

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