进行口语训练，促使高中生英语口语水平提升

刘静美

摘要：通过口语交际教学，可以促使学生理解能力、语言组织及表达能力获得提高。作为高中英语教师，应该认识到高中英语口语交际教学的重要性，对其进行不断的策略优化与创新，促使高中生得到英语口语交际能力的良好提升。鉴于此，本文从“实现阅读与口语交际的结合”“促使高中生具有口语交际的积极性”“将英语口语活动和生活联系起来”这几方面出发，对于如何开展好英语口语交际教学进行了分析，以期促使高中生在英语方面获得更好的发展。

关键词：高中英语;口语交际;教学;积极性

英语是高中阶段的基础学科。高中学生在学习的时候，大多数时间都用在练习阅读方面，因此口语交际能力相对薄弱。传统的教学模式下，英语口语交际教学采用这种方式已经很长时间，导致同学们说起英语习惯性的就是阅读，而忽视口语交际的要求。口语交际是高中英语教学的重要组成部分，是衡量高中生英语综合素养的一杆标尺。在大力倡导核心素养的今天，高中口语交际教学应怎样开展才能真正提高学生的口语交际能力呢？作为一线高中英语教师，应重视口语交际生活化教学。在此，本文结合多年的口语交际教学经历，谈谈对高中阶段的口语交际教学的思考。

一、实现阅读与口语交际的结合

素质教育要求培养学生的英语综合能力，而传统英语教学习惯把教学重点放在阅读教学上，教师对在考试中地位同样重要的口语交际教学重视不足，基本是让学生通过自行阅读和口语交际来提高口语交际能力。为此，教师为了促使学生提高口语交际能力，可以将平时的阅读教学和口语交际结合起来。阅读和口语交际是联系紧密的两种能力，要实现综合能力提升，教师就应该采用一体化教学方式，帮助学生深入感悟文章并掌握一定的交际技能。在有限的课堂时间内，学生能够掌握有助于提高口语交际水平的技巧，达到阅读与口语交际能力同步提升的目标。

例如，“Cultural relics”这一课的口语交际过程中，教师就可以借助阅读来对于学生进行引导。具体地，针对教材中的文章，教师可以让学生在自主学习中总结课文的中心思想，总结口语交际结构。这样的活动可以使学生有效地对于课文中的描写进行整体分析，不仅能强化其学习认识，还能推动阅读思维和口语交际思维的探究分析，这对于高中生来说极为重要，可以有效地完成高中基础学习向深入学习的过渡，提高学生对知识的理解深度。可以说，采用阅读和口语交际一体化教学模式，对于学生的口语交际水平的提升有着十分积极的意义。英语教师应该分析当前的口语交际教学状况，了解学生的实际口语交际水平与需求，再总结出读和说相结合的策略。

二、促使高中生具有口语交际的积极性

在高中英语教学中，学生往往对口语交际产生恐惧。由于高中生缺乏语言积累和表达能力，不能很好地表达自己的观点和感受，对口语交际的学习没有信心。当面对教师布置的口语交际任务时，他们会表现出一种恐惧。高中生一旦害怕口语交际，就会对口语交际课产生消极的态度，不能思考和联想口语交际的话题，不能有效地组织语言，严重阻碍了高中生的思考和行动，很难开展好口语交际。在这样的心理障碍下，高中生的口语交际水平难以提高，恐惧心理会形成习惯，学习口语交际的心理压力会越来越大。为此，英语教师在教学中要特别注意对于学生英语口语兴趣的调动，促使高中生具有口语交际的积极性。

例如，在教学“Nelson Mandel——a modern hero”這节课的时候，在给学生讲解了教材中的知识点之后，教师应该注意组织学生开展趣味性的口语交际教学活动。具体地，教师可以组织学生分别扮演“Nelson Mandel”，然后将教材中的内容进行一定的朗读或者演讲活动等等。这样的方式能够促使学生积极开口说，给予学生一定的口语交际兴趣。由此可见，高中英语教师可以根据不同的教学内容，为学生构建不同的游戏场景，使学生能够在切身真实感受的英语学习场景中，提高自己进行口语交际的兴趣，进而强化教师的课堂英语教学效果。

三、将英语口语活动和生活联系起来

在英语教学中，英语教师也可以有意识地培养学生观察生活的习惯，丰富学生的生活体验和感受，这些都可以成为学生口语交际时重要的素材来源，并且能够为学生的口语交际注入更多色彩和情感。这样学生可以丰富自身在口语交际中语言，这同样是口语交际中不可忽视的一个重要方面。教师应该积极地重视这一方面，促使学生可以将英语口语活动和生活联系起来。

例如，在这方面教师可以鼓励学生在平时和其他同学的交流过程中去运用英语，大家共同营造一个运用英语的环境。环境对于学生的影响是十分重要的，当身边的同学都开始说英语的时候，学生自然也会加强英语的运用。此外，教师也可以鼓励学生在课下生活中积极组织一定的朗读比赛活动或者演讲活动等等，这也是学生开展口语交际的重要方式。可以说，将英语口语活动和生活联系起来，延伸课堂上的口语交际活动具有十分积极的意义。

总而言之，在高中阶段，英语占据了不能忽视的地位。口语交际教学作为英语教学结构中不能缺少的组成内容，需要高中英语教师的切实重视。教师应该基于学生的需求，对于高中英语口语交际教学进行不断的优化。

参考文献：

[1]段晓娟.高中英语教学中学生口语交际能力的培养策略[J].中华少年，2019（02）：54.

[2]王青梅.高中英语口语弱化的探索与研究[J].中学生英语，2019（12）：71.

[3]王永江.核心素养下高中英语口语交际能力培养[J].新课程导学，2019（09）：42.

贵州省余庆县余庆中学 564409