高校专业课程思政教学改革模式研究

【摘要】本文在阐述高校专业课程思政教学的重要性和意义的基础上，发现高校专业课程教学存在思政教育资源使用不当、师生之间缺乏交流互动、对学生德育引导不够等问题。通过对以上问题进行研究与分析，提出了高校专业课程思政的教学模式改革方案和建设性意见，高校要不断改革和创新专业课程思政教学模式，以此激发学生对课程思政的学习兴趣和积极性，进而提高学生的思想政治教育理念。

【关键词】高校;课程思政;教学改革

引言：随着社会的不断发展，我国将思想政治教育理念融入高校教学当中，课程思政的核心理念是充分发挥课程思政的德育教育功能，要坚持以立德树人作为中心环节，让思想政治工作贯穿教学全过程，实现全程育人，全方位育人。教师要把专业知识和思政教育有机结合起来，不断丰富专业内容，提升专业课程的深度，只有不断推进高校专业课程思政教学改革和创新，才能充分发挥课程思政教学功能，才符合时代发展的要求。

一、高校专业课程思政教学的意义

高校专业课程思政教学的改革是新时代背景下加强高校思想政治工作的新要求，高校专业课程思政教学本质是一种课程观，不是单纯的开展一门思政课程或增设一项活动，而是要求所有课程知识的传达都要体现出思想政治教育内容，发挥立德树人的功能，实现全课程育人的教学理念。高校专业课程思政教学改革不仅是新时代增强思想政治工作的新要求，更有助于提升专业课的教学效果，提高大学生的学习动力。同时改革创新后的课程思政通过融入微课视频教学，不仅增强专业课程的吸引力，还能有效激发学生对专业课程的学习兴趣，从而使专业知识和思政课程更深入结合，更有利于调动学生对思政课程学习的积极性和主动性。高校专业课程思政教学改革可以有效推动大学生进行全方位的发展，为学生的思想政治教育理念打下扎实的基础。

二、高校专业课程思政教学存在的问题

（一）忽视对学生德育的引导。德育是高校专业课程思政教学中最基础、也是最重要的部分，思政课程对学生的引导作用是高校大学生能否健康成长和快速融入社会的前提。就目前情况来看，多数高校专业课程思政教学往往忽视了对学生思想政治教育观念的正确引导，更多的注重专业课程建设、专业基础知识的学习。而高校并没有把立德树人的教育发展观念深入融合到专业教学中，导致高校专业课程思政教学改革和创新存在诸多困难，使高校专业课程思政教学效果逐渐降低，不利于思想政治教育观念的传递。

（二）思政教育资源使用不当。在高校专业课程思政教学改革中，合理利用思政教育资源是开展课程思政的前提。同时，思政教学资源非常丰富，但在推进专业课程思政教学改革的过程中，多数高校教师并没有合理、科学的利用思政教育资源进行思想政治教育观念的教学，还依旧沿用传统老旧的教育理念和教学模式，没有将互联网中的思政教育模式融合到课堂中去，造成思政教育资源的浪费，无法有效将课程思政的教育发挥到极致。教师缺乏对互联网资源以及新媒体资源的利用，不利于激发学生的学习兴趣和学习热情，同时，沿用传统的教学模式进行思想政治教育观念的教学，久而久之，便会降低大学生对课程思政学习积极性和主动性。

（三）师生之间缺乏交流互动。增强师生之间的交流互动是高校专业课程思政教学改革中不可缺少的，师生之间的有效交流可以提高高校專业课程思政的教学效率和质量，也能有效促进高校专业课程思政教学的发展。但目前，高校专业课程思政课堂中教师依旧是主角，学生依旧是观众。学生更多的是被动接受以及吸收专业知识或思想，教师沿用传统的教学模式去传达课本内容，导致师生之间缺少交流和情感的传达。要想进一步加强专业课程思政教学改革和创新，增强师生之间的交流和互动才是唯一途径。

三、高校专业课程思政教学改革的实施策略

（一）丰富思政的教学模式。新时代背景下高校专业课程思政教学模式的改革要符合社会发展的方向，要充分利用互联网以及网络自媒体资源丰富思政的教学内容，创新教学模式。要将自媒体视频融入课堂中，吸引学生的学习兴趣，提升思政课程的吸引力。在课堂教学中设立学习小组，并且制定有关思政的热点讨论内容组织学生进行讨论。在课堂改变教师教学的主动地位，更多的让学生在课堂中进行分析和研究，让学生成为课堂的主角。

（二）创新专业思政课程的设计。在高校专业课程思政教学改革中，社会对课程思政理念提出了全新的要求，设计专业课程中除了挖掘思政元素外，还要在思政教学内容上下功夫，根据本校学生自身学习特点设计出具有针对性的思政课程，确保思政教育功能的发挥。其次在创新专业课程设计中要增加师生之间的交流和互动，充分调动学生对课程思政的学习积极性和主动性，为学生营造轻松愉快的课堂学习氛围。

（三）完善思政教育工作体系。要想创新高校专业课程思政教学模式，推动高校专业课程思政教学改革的发展，就需要构建符合课程思政的人才培养体系，真正从教学过程中强化思想政治教育理念。要从教学目标、教学方案、教学大纲、教师教案等各项环节落实思政课程。指定详细的培养方案和培养体系，其中，方案体系要包括正确的人生观、价值观、和世界观，以及爱国主义意识、社会道德等要求。教师在将专业基础知识融入到课程思政教育当中，并设计出符合本校发展的思政教学体系，为提高学生的思想道德水平打下扎实的基础。

结语：综上所述，高校专业课程思政教学改革是党和国家在新时代提出的新教育理念，也是高等教育工作需要开展的新课程。高校要结合自身各个专业特色，围绕思想政治教育理念，深化高校专业课程思政教学改革，优化思政教育课程内容，不断创新思政课程教学模式。这样才能有效确保高校对课程思政的顺利开展，进而提高高校的教学质量和效率。

参考文献：

[1]周正秀.课程思政体系下的高校综合英语课程教学研究——以商务英语专业为例[J].当代教育实践与教学研究，2020（03）：87-88.

[2]张静静.课程思政在高校英语专业教学中的融入路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（08）：179-180+194.

作者简介：李洪军，女，1983-3，汉族，学历：硕士研究生，黑龙江能源职业学院，职称：副教授，研究方向：地质教学、课程思政。

（黑龙江能源职业学院）