中职生英语学习力培养研究

黄梅

学习力是人终身发展的关键能力之一，决定着一个人的未来发展。中职生本身的知识基础比较差，学校教学又更侧重专业知识和技能的传授，导致中职生英语素养整体不高，这不利于他们将来的就业。通过英语教学，运用多种途径来培养学生的学习力，可以帮助学生获得独立思考和自主探究的能力，有利于提高学生的英语学科素养，为将来的就业做准备。接下来，笔者结合自己多年的工作经验，从创设语言学习情境、开展合作探究教学、举办拓展性的实践三个方面入手，探讨如何在英语课堂教学之中培养学生的学习力，助力英语教师的教学发展。

一、创设语言学习情境，培养学生学习力

一切知识来源于生活，以生活为本源去设计教学、组织教学工作也就显得很有必要。特别对于语言来说，学习的内容比较抽象，此时更需要为学生打造一个具体、真实化的交际情境，才能够更好吸引学生参与，帮助学生代入到语言运用的情境之中，实现对学生语言运用能力的培养，发展学生的英语学习力。

正式的课堂开始之前，我們可以和学生们聊一聊，通过结合学生的日常生活、社会热点等素材为学生们创设语言交际情境，引导学生们运用所学单词、句型去表达自己对于某一事物的态度。例如，在新冠疫情防控的当下，各行各业的很多人选择主动站出来保护我们的家园、守卫我们的国家。教师可以在多媒体展示几个比较重要的人物，如医疗行业的钟南山教授、一线岗位的护士、建设新医院的农民工等，然后询问学生们：“At the moment， everyone is playing their part and doing their part. As a student， what do you think we should do to support our country？”通过创设如此教学情景，学生们的表达欲一下子被激发，大家纷纷发言。“All we have to do is stay at home， go out less and reduce the risk of infection.”“Be sure to wear a mask when you go out. This is not only responsible for yourself， but also for others.”借助多媒体的强大感染力，引入社会当下的热点事件，这与学生们的生活息息相关。学生们自然参与到课前的口语表达训练中，勇敢去用英语说话，增强了对本课知识的熟悉度，也为学习力的发展奠定了基础。

二、开展合作探究教学，培养学生学习力

为了巩固学生们所学知识，锻炼他们的技能，教师可以基于所学内容设计合作探究学习任务，请学生们围绕教师布置的任务去思考、讨论问题的解决方法，在集体智慧之下一起思考、一起探讨，让学生的学习力不断提升。如此教学方式既减少了学生对教师的依赖性，也挖掘了学生内在的潜力，还有助于他们更扎实地掌握知识。

例如，在教学课本的单元文章时，教师可以改变之前逐字逐句教学的方式，让学生们自己去学习，自己去思考。采取二人、四人的小组合作学习形式，为学生们设计具有可操作性的任务。如：针对新单词教师进行发音、用法讲解，随后展示课外中的例句进行学习;之后教师可以为学生们布置“仿造例句进行对话”的学习任务，通过两个人合作来进行对话练习。可以小组合作阅读课文，对文章进行分层，总结文章的主要内容、每一层次的内容以及叙事的线索，通过如此教学帮助学生们去提升理解和概括能力。教学完成知识点的学习之后，教师可以引导学生在合作探究的学习情境中实现对知识的掌握。例如，分角色去互相提问、练习句型的运用，实现学生自身学习力的培养。

三、举办拓展性的实践，培养学生学习力

英语是一门实用性学科，要想真正掌握，需要多种形式的练习。除了课堂教学，教师还要积极组织新颖、有趣、综合性强的实践活动，以提高学生对知识的应用能力，切实帮助其发展自身的学习力。

完成一个单元的学习之后，基于单元的主题我们可以开展课外阅读活动。为学生们推荐合适的阅读素材，组织学生们按照多种阅读形式去阅读，如比一比看谁最先做完课后的阅读题目、分角色阅读课文、阅读分享会等。

随着国际社会经济和文化的交融发展，英语作为全球的主要语言之一，其重要性日益凸显。在这样的时代背景之下，作为英语教师我们还要努力提升中职生的就业竞争力。因此，我们还可以利用课余举办“职场达人秀”活动，鼓励学生们写自己的英文简历、英文自我介绍等。由教师担任面试的考官，询问学生们类似职场问题，如“Why do you want to apply for this job？ What do you consider your greatest strength？”“Do you agree with the culture of our company？ Please explain your own understanding of our company's cultural philosophy.”如此的实践活动能很好发展学生们的能力，促进中职生英语水平的提升。

总之，新时期我们不得不思考中职英语教学的改革和发展。要想培育出新时代的中职生，就必须利用好课程教学这一主要教育阵地，发展学生的学习力，为个体将来适应社会的发展打下基础。

编辑/彦章