浅析小学语文的古诗教学的有效策略

张文霞

摘要：小学语文的教学活动中，教师要从更加直观的角度开展小学语文的古诗教学活动，要让学生们热爱古诗的学习，从古诗的学习中感受到浓厚的中国传统文化的气息，并且教师要带领学生们取其精华弃其糟粕，在学习中能够对学生进行思想价值观的教育，让他们在传统文化的氛围当中快乐地成长和发展。

关键词：小学语文；古诗教学；语文教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0122

小学语文古诗文教学的质量如何提高呢？这关键要看学生们对于古诗文学习的兴趣提高了多少，他们是否能够主动地进行古诗文的学习，特别是进行拓展式的学习是一个重要的判断的点，另外，他们是否能够精准地掌握古诗文的字词表达方式等这些知识点也非常重要，小学语文教师在教学活动中要善于进行直观的教学，让学生们更容易理解和掌握，提高他们的兴趣。小学语文教师也要注重教学的反思工作，能够结合着具体的教学实践，改革传统的过于僵化刻板的枯燥的教学的方式，要积极地进行创新，不再采用传统的教学方式，而在当前的小学语文教学过程当中加入一些创新的思维与想法，从而做到更好地提高小学生对语文古诗词的兴趣与喜爱程度，更好地、更迅速地提高小学语文古诗词教学的教学效率。笔者认为，小学语文的古诗文教学，要具有一定的创新性，特别是要善于融合，情境教学，合作学习等新型的教学方法来开展教学活动，增强学习活动的直观性和生动性。

一、通过营造浓厚的古诗文学习的情境氛围，提高学生的学习的效果

在小学语文教学中，利用情境教学的理念和方法给学生们营造出比较直观生动的古诗文学习的氛围，可以帮助学生们弥补由于历史年代久远，对于古诗文中所描述的场景难以理解的不足，所以，情境的氛围创设当中要多融入一些与古诗文作品内容有关的元素，这样才可以更好地帮助他们解决学习中所遇到的困难，提高学生理解到能力。特别是可以引入一些具有鲜明的历史气息的图片或视频来进行情境的构建，这样的方式更为直观一些，所以，在古诗文当中提到的一些词语和细节的问题，学生们可以通过观看这些元素而一目了然。情境教学法是建构主义学习理论所推崇的一种方法。它强调学生在学习活动中是在主动积极的建构着知识的。另外，它也强调，人类对于知识的学习需要在一定的文化环境当中，需要有一定的学习共同体，因此，情境教学要注意把握这样两点，教师在运用的时候要鼓励学生们产生对古诗文作品的个人理解，鼓励他们进行表达，让学生们能够谈自己的想法和情感。给学生们营造出一种比较浓厚宽松的学习氛围，小学生们在学习的时候会觉得更加自由，这与传统的古诗文教学有很大的区别。在传统教学中，教师经常会让学生们反复的朗读和背诵这种方式，让学生感到非常的枯燥乏味，因此，他们容易产生厌倦，更难以对古诗文的学习产生浓厚的兴趣了。

二、运用多媒体教学打造生动的学习环境，帮助学生理解

小学生们在学习古诗文作品的时候，遇到一个常见的困难，就是古诗文作品用词过于凝练，他们没办法通过阅读而产生直观的理解，所以，古诗文作品所表现出来的这一特点就要求教师要在现代信息多媒体技术的帮助之下，有效地应对和解决。意境的抽象性和体验性要求小学语文教师通过教学观念与方式改革使其具体化、情景化，从而让学生能够借助生活体验展开对古诗词意境的体验、字词的认识、内容的理解，达成古诗词教学的目的。多媒体技术特别是互联网信息多媒体资源非常丰富，小学语文教师要给学生们寻找丰富的资源，围绕着古诗文作品的直观呈现问题，让学生们的头脑当中对古诗文作品有更加全面细致的认识。小学语文教师也可以增加一些原创的古诗文教学的多媒体素材，通过制作动画的方式，让学生们能够结合着教师精彩的讲解，在头脑中产生豐富的联想，所以，这样的方式具有一定的创新性，也可以让小学生们带着非常强烈的兴趣学习这些内容。

三、通过组织一些活动，让学生们高效的学习古诗文作品

丰富多彩的活动更容易吸引小学生们的积极参与，所以在古诗文的教学活动当中，教师也可以组织一些创新性的活动，让学生们能够感受到古诗文学习的丰富多彩。在传统的小学古诗教学中，老师的教学重点主要放在古诗词的背诵上，通常通过字面意义切入古诗，简单帮学生了解整首古诗的含义之后，就是枯燥的背诵和默写环节。现在学生习惯于借助一些辅助学习资料，教师在设计一些创新活动的时候要让学生们真正能够动手动口参与进来，增加他们的直观体验，充分的发动学生们的参与，最简单的活动，就是教师提出问题，让学生们回答，而在古诗文的学习中教师的问题，最好是具有开放性的，能够对学生们具有一定的启发性，这样，学生们才能更加主动地参与进来，提高他们学习的积极性，也让学生进一步的展现出对古诗学习的兴趣和潜力。一些角色扮演类的活动，虽然消耗的时间比较多一些，但是偶尔穿插着进行，也可以很好地带动学生们学习的热情，让他们对于活动本身的兴趣，可以更多地迁移到对古诗文的学习当中来。小学语文教师要更多地从学生们当前学习的特点出发，从他们的理解能力出发，从他们的生活背景出发，尽量采用更多直观具体的方式来进行教学，当然，作为教师也要注意语言文字本身具有很强的暗示性，如果教学的内容过于直观的话，学生们对于语言文字本身的理解，反而会受到消极的影响。所以，小学语文教师要注重活动的创新性，提高学生们在活动中参与的热情的同时，让他们真正有所收获有所思考，特别是对语言文字本身的热爱程度提高，这才是最重要的。

总的来说，小学语文教师要重视古诗文的教学活动，提高学生们在学习活动中的积极性，并且进一步带动大家在学习中的主动投入，让学生更加直观的理解语言文字，能够对古诗文作品产生更多浓厚的兴趣和探究的热情。

参考文献：

[1]崔 翔.小学语文古诗词的高效教学方法[J].小学生（中旬刊）， 2021（01）：34.

（作者单位：河北省邢台市任泽区邢家湾镇中心学校 055150）