培训视角下师德建设的“三维”策略

朱国斌

师德师风建设是教师队伍建设的第一要务。武汉东湖高新区培训部门通过研究与实践，坚持“横向政策解读，以丰盈教师的师德思想;纵向实践研修，以强化教师的师德修炼;侧向榜样激励，以深化教师的师德感悟”的“三维”策略，加强师德建设。“三维”策略相辅相成，相互作用，形成强大的“立体场域”，提升全区教师队伍的师德修养。

横向：政策解读——丰盈教师的师德思想

我国相继出台一系列加强和改进师德建设相关的政策文件，对师德建设作了具体部署与指导。在师德培训中，加入政策文件解读类课程，让教师深入了解师德建设具体内容，并结合当前教育问题寻找处理问题的方法和措施，是很有必要的。师德建设政策文件具有导向性，解读时应体现以下四种功能。

突出师德建设政策的权威性。自从《中华人民共和国教师法》出台以后，我国陆续出台了一系列师德建设政策文件，如《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》《中小学教师职业道德规范》《教师振兴行动计划（2018—2022）》等，这些文件内容丰富，具有鲜明的时代性和导向性，遵守文件要求，应是每位教师的自觉行为。

促进教师树立崇高的师德理想。习近平总书记勉励广大教师做“四有”好老师，其中“有理想信念、有道德情操”是指教师要树立崇高的师德理想。“有理想信念”是指教师对中国特色社会主义事业有坚定的信念，有为国家、人民奋斗的意志和决心，有自己的教育理想和抱负;“有道德情操”是指教师要有甘为人梯、默默奉献的高尚人格。教师具备良好的道德修养，对学生发展，能起到示范引领作用。

帮助教师提升师德建设的能力。“有理想信念、有道德情操”还不足以“为人师表”，教师还应“有扎实学识、有仁爱之心”，这是对教师专业与师德的基本要求。培训中，学校要引导教师爱岗敬业、勤勤恳恳工作，不断提升师德水准，要求教师做到腹有广博学识、身怀扎实功底，能运用先进的教育方法提升教学质量，同时拥有对学生发自内心的爱。在对教师进行师德建设相关文件解读时，要将文件内容转化成通俗的语言，指导教师如何在日常教育管理中去关爱学生。

引导教师熟知师德建设的底线。很多师德建设相关文件明确规定了教师的行为底线，如《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等。师德底线包含遵纪守法、言论得当、行为得体等内容。作为教师，一定要熟知什么“可以为”，什么“不能为”，不发表违背党和国家政策方针的言论，不传播虚假和不良信息，不歧视、不体罚、不侮辱学生，做到廉洁自律，护校护生。

师德建设相关政策文件具有权威性、劝诫性、激励性、建设性等特征，在解读时可将不同政策的内容相近部分串联起来，侧重关键点，以灵活的语言加以解释，以鲜活的案例加以分析说明，帮助教师轻松理解文件内容，起到事半功倍的效果。

纵向：实践研修——强化教师的师德修炼

师德建设政策的设计和执行是不同类型的政策相互组合、综合呈现的结果，而实践研修是教师成长的主要途径，教师在丰富的经验累积中不断提升师德修养。在实践研修的过程中，东湖高新区教师的师德修炼与提升主要体现在以下三个方面。

在教育教学实践中提升。师爱是教师必须具备的美德。在教育教学过程中，教师的爱如春风化雨，润物无声。面对朝夕相处的学生，教师通过观察与交流，熟悉学生的特点与喜好，了解学生的生活与思想，鼓励学生大胆锻炼自己，并公平对待每一名学生，爱护每一个学生，耐心细致，宽严相济。东湖高新区很多教师投入大量心血，课堂上是学生的良师，课下是学生的益友。

在高尚的师德微环境中提升。教师所在的学校管理机制、文化建设、工作氛围对教师的师德影响是显而易见的，办公室、教研组、备课组等微环境更是影响师德建设最直接的因素。东湖高新区各学校重视办公纪律、校园环境、教研制度建设，营造健康向上、互帮互助、积极主动的校园文化氛围。在区级教研视导、校本研修指导中，学校坚持“以师为本”，提倡师生互尊互助，鼓励教师相互学习，增进彼此间的理解与信任。

在师徒结对的交往中提升。从2015年开始，东湖高新区为每一位青年教师选聘一位教育教学功底扎实、师德高尚的“师傅”，组成师徒。青年教师从师傅那里不仅学会教育教学的技能，还学到做人的原则、做事的智慧。师傅专心传授经验，以一丝不苟的教学风格和人格魅力潜移默化地影响“徒弟”，东湖高新区涌现出许多优秀的“师徒对”。

侧向：榜样激励——深化教师的师德感悟

为激励青年教师立志做优秀教师，提高师德素养，提升教育教学专业本领，最好的培训方式莫过于“講故事”，讲师德师风先进个人、先进集体的故事，利用身边真实的故事感染青年教师。东湖高新区主要使用两种培训方式来激励教师向师德标兵学习。一是邀请道德模范教师讲学。在培训过程中，东湖高新区教育发展研究院邀请全国道德模范杨小玲、全国优秀教师桂贤娣等讲述亲身经历和体会，树立教师学习的榜样，激发教师厚植教育情怀，修炼师德师风。二是在教师节或学期末，由东湖高新区教育发展研究院组成“师德讲师团”在全区巡回演讲，以激励教师学先进，做先进。在各学校光荣榜上宣传师德先进个人，同时制作宣传片，宣传教师身边的师德故事，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。

师德建设“三维”策略相辅相成。师德政策是方向，是基调，政策解读有助于解决教师的思想问题，提高教师的师德认知;实践研修是关键，是重点，是激发内在驱动力的重要因素，让教师在亲身体验中修炼自己，提升自己;榜样激励是观念认同，是价值引领，是师德建设不可或缺的重要元素。三者相互作用，相互促进，形成强大的“立体场域”，提升全区教师队伍的师德修养。

责任编辑/陈殷