一流本科教育下高校学生工作的挑战与策略

顾添笑

摘  要：发展一流本科教育的背景下，高校学生工作面临诸多挑战。为此，随着高等教育的进一步开展，高校在不断发展一流本科教育的同时，应基于学生的长远发展来制定优良的教学方案，使学生具备强大的竞争力，获得更多用人单位的认可。人才培养水平是衡量学校办学水平的重要标准，学校应该形成全局性的思想观念，不断改善当前的办学条件、开发更多的教学资源，使学生综合素养水平得到显著提升。如此，不仅有助于增强学生的个人能力，而且能在工作中充分彰显学生的个人价值。

关键词：一流本科教育;价值;挑战

中图分类号：G649.2    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）26-0121-03

一流本科教育是高等教育整体中的重要组成部分，基于当前的时代背景，高等教育正向普及化方向发展，教师应该了解一流本科教育建设的具体情况，并运用新型的思想观念来对学生进行考量，并形成具体问题具体分析的思想观念，对本科教育情况进行深入剖析，不断解决学生实际生活中所面临的困难。

一、一流本科教育的概述

（一） 一流的教育理念

一流本科教育希望培养更多的领军人才，运用更严的标准与更高的定位来进行人才培养，使学生得到全面的发展。与传统教育理念存在明显的差异，制定了更为详细的人才培养方案，为人才培养奠定了坚实的理论基础[1]。

（二） 一流的师资队伍

一流的师资队伍有助于增强教学质量，能促使教师形成正确的教学观念，运用创新性的思想观念来开展各种教学活动。为此，学校应加大对师资队伍的培训力度，形成优良的教育教学水平，确保教学改革活动也能得到全面推进。

（三） 一流的教学设计

教学设计是一流本科教育中的重点内容。为顺利实现一流本科教育建设目标，教师应该进行一流的教学设计，逐步解决改革发展道路上所面临的相关障碍，取得优良的教育效果[2]。

（四） 一流的培养质量

一流的培养质量是一流本科教育的最终目标，学校为解决培养质量不佳的问题，会基于当前的教育情况来深入剖析本科教育的实质内涵，使人才培养质量得到进一步提高。在此基础上，不仅学生能够得到增量发展，社会也会对高校本科教育形成强烈的认可。

二、一流本科教育的重要性

一流本科教育始终坚持“以本为本”，以此来逐步建设高水平的本科教育，提升人才培养水平，实现培养一流人才的一流本科建设目标。一流本科教育为增强高等教育质量的立本强基工程，更为一流大学的重要基础与特征，从而在一流的育人理念、教育环境等的作用下，可为一流本科教育奠定坚实的保障。

一流本科教育还有助于学校建立优良的治理机构与运行机制，营造优良的校园文化氛围，使高校培养创新人才具有全方位的保障。一流本科教育有助于全面服务国家经济社会发展的需要，当前随着世界形势的不断变化，各国间的竞争变得更加激烈，高等教育已经成为衡量国家综合国力水平的重要组成部分，加之一流学校中拥有优质的生源，可为社会培养出更多高素质的人才[3]。在新的时代背景下，一流本科教育能将人才培养链与产业链全面联系在一起，基于教育方针中的基本内容，运用创新、开放等理念来开展一系列活动，有助于提升人才培养水平。

三、一流本科教育下高校学生工作的挑战与策略

（一）高校学生工作的挑战

科层制的学生工作组织架构无法全面满足学生的个性化需求，现今学校学生工作的组织体系主要被分成院系、班级等，每个主体拥有详细的工作职责，使工作组织架构充满稳定性。但是现阶段价值观念也较为多元化，导致学生个体存在明显的差异，科层制的工作组织架构不利于激发学生的个性，当学生参加工作时，无法运用创新性的思想观念来解决问题。为此，学校应该建立崭新的工作组织架构，将重心下移，使院系成为学生管理中的核心，实现扁平化管理的目标，满足学生的成长与个性化发展需求。

虽然高校已经开展了思政教育工作，但是各大院校的思政教育模式存在较大的差异，部分教师为兼职人员，缺乏足够的经验来对学生进行管理，更无法对学生思想进行有力的引导。在该情况下，学校应该加强顶层设计，聘用更多专业化的优质教师，运用新型的思维方式来对学生进行教育，发挥榜样示范作用，对学生进行积极引领，使学生形成优良的思想道德素质[4]。

从本质上而言，教育理念应该展现社会需求与时代精神，为此，学校应该明确办学定位，不断加大创业教育改革力度，有助于学生得到全面的发展，对教学内容、考核模式等进行深入改革，使教师将最新的思想理念融入教学过程中。学校应对教学管理制度进行改革，如建立创新创业学分积累模式，确保学生拥有更多的选择机会，完善开放办学协同机制，将更多的社会资源变成教学资源。

（二）高校学生工作的策略

1. 在新的时代背景下，在高校学生工作中，学校应该从管理走向服务，不断优化教育考核与教育评价中的内容。在具体的评价流程中，学校应始终树立优良的服务理念，使教育考核与评价回归于服务学生成长成才的道路中，并改變管理导向的考评模式，基于学生角度来设计崭新的教育考核与评价体系。在此过程中，学校也应对原有的考核与评价内容进行考量，多元化包容应变成高校教育考核与评价中的重要内容，使考核方式从单一化向多元化的趋势进行转变，起到激励学生发展动力的效果[5]。学校还应在考评中添加更多的内容，将考评与大数据全面结合在一起，并不断增加考核评价的主体，将自我评价与他人评价深入结合，对学生发展产生正向的导向作用。学校也应该从结果走向过程，始终发挥教育考核与评价的作用，改变注重考评结果的思想观念，运用累加式的评价与考核模式。该举措不仅有助于一流本科教育处于积极的发展趋势中，还能持续彰显教育考核与评价的育人作用，使学生在重视自身学习过程的同时，重视自身的增量发展。

2. 各大高校为增强自身的综合实力，应该认识到弹性学分制的作用，在优良学分制模式的作用下，不仅有助于学生拥有优良的个性发展空间，成为一名复合型人才，而且学生还将拥有自主权与选择权，产生强烈的学习兴趣。学校还应该建立立体化通识教育体系，构建开放式的教学平台，使学生根据自身的兴趣爱好来学习各种课程，设置核心通识课程体系。学校应了解学生的知识构成情况，逐步培养更多的高级专门人才，由此，教师不仅应向学生讲解本专业领域中的相关知识，还应基于职业生涯发展服务中的内容来制定明确的教学方案，使专业教育充满开放性与发展性。由于学生间的竞争变得更加激烈，学校也应该重视本科教育的基础性地位，将各种科研优势转变成教学资源，参照学科前沿知识的更新情况来逐步调整教学内容，使各种内容契合学生的专业实际。关注学生的学习情况，进行全面的引领。因此，基于当前的时代背景，教师应将更多的精力投入于一流本科教育中。

3. 学校应该认识到高校学生工作的价值，在第三课堂中，将社会实践作为主体内容，有助于学生形成社会责任感。建设一流本科教育是一个长期的过程，学校应了解培养规格一致性与学生志趣差异性间的关系，制定个性化的培养方案，使学生拥有更多的自主权，为后续发展奠定坚实基础。学校应该认识到优良策略的作用，全面迎接专业教育与通识教育所面临的挑战，将二者深入联系在一起，在推进一流本科教育进一步发展的同时，能对学生今后发展产生重大影响。现今用人单位对人才也提出了高标准的要求，学生在掌握充足理论知识的同时，应该具备较高的思想道德素质，如此才能得到用人单位的认可。为此，学校应改变原有的教学方法与教学形式，运用各种先进技术来促进学生自主学习，为建设一流的本科教育，学校可运用各种现代信息手段来支持学生的个性化学习，使学生的整体学习质量得到显著增强。

4. 学校应该将各种科研优势转变成教学优势，全面提升学生的实践能力与创新能力。为使教师全面发挥自身的主导作用，将更多的精力投入教学工作中，学校应加大培训力度，逐步完善师德规范与师德标准，使教师全面彰显自身的典型引领作用。如学校课题组应该参照每学期的研究重点与教师研究的活动特征，以此来推出相关的主题活动，召开课题研究交流会，促使教师拥有更多的展示与交流机会。教师还应该认识到教育改革与教育实践的重要性，在特色化评价机制的作用下，有助于学校培养更多的国际化人才，并建立高水平人才培养实验体系，将国内培养与国外培养全面联系在一起，有利于学生出国交流学习，全面融入跨文化交际活动中。最终，通过一系列的措施，有助于教师产生强烈的工作热情与高度的工作责任感，获得学生的好评。

四、结论

总而言之，一流本科教育是高等教育发展的必然结果，可为学生终身发展奠定坚实的基础。为持续推进一流本科教育的进一步开展，教师应全面融入培養大学生终身发展的核心素养环节中，服务于学生终身发展。学校也要加大改革创新力度，通过多元化的措施，使一流本科教育下的高校学生工作得到全面推进。

参考文献：

[1] 朱永华，童政权. 一流本科教育下高校教育考核与评价创新研究[J]. 黑龙江高教研究，2019（09）：32-35.

[2] 张诗亚，卢晓东，周坚中，等. 一流本科教育的根本、经验与建设路径（笔谈）[J]. 重庆高教研究，2019，11（14）：110-111.

[3] 王慧. 以课堂为中心的一流本科教育的实践与探索[J]. 科技资讯，2020，16（23）：92-93.

[4] 陈亮. 以学生创新发展为核心的一流本科教育建设[J]. 吉首大学学报（社会科学版），2020，41（12）：68-70.

[5] 别敦荣. 一流本科教育应服务于学生的终身发展[J]. 江苏开放大学学报，2019，13（12）：10-11.

（荐稿人：龙一平，江苏理工学院教授）

（责任编辑：胡甜甜）