试论在小学语文教学中培养学生的层进性阅读能力

周翠婷

摘 要：在新时期的小学语文教学中，对学生的语文阅读能力的培养是小学语文中的一项重要的教学内容。教师应该采取有效的教学方式提高学生的语文阅读能力。层进性阅读能力的培养是一种良好的语文阅读教学，可以让学生通过递进式的教学分析有效地进行课文的学习理解。

关键词：小学语文;层进性阅读能力;培养策略

培养学生的语文阅读能力是语文教学的重要内容，对学生语文学习能力的提升有非常重要的作用，可以提高学生与文本对话的能力，构建层进性阅读模式。层进性模式是把整个单元视为一个整体，教师引导学生通过“导读感知”“精读习得”“略读运用”“泛读迁移”对文本进行深入解读，帮助学生从文本的表层抵达内核，從思维低阶走向高阶，为学生提供立体化的阅读体验，让学生在不同层次的解读中学有所得，从而提高学生与文本对话的能力。

一、小学语文阅读教学中培养学生层进性阅读能力的作用

小学是培养学生语文阅读能力的关键阶段，也是学生进行课文细致学习、深入分析的开始。通过培养学生的层进性阅读能力，能让学生在学习过程中不断强化语文鉴赏能力，对课文的内容、写作手法、情感表达形成良好的感知。层进性阅读对学生语文阅读能力的提升有非常积极的作用。在学习的过程中，通过层进性的语文阅读可以提高学生的语文阅读能力，加强对学生的学习管理，让学生在良好的学习环境下进行深入的学习理解。良好的语文阅读学习方式可以提高学生对语文的阅读兴趣，改变对语文阅读学习的陈旧理念，让学生主动进行语文的学习，为学生语文能力的提升奠定基础。

二、小学语文阅读教学中培养学生层进性阅读能力的策略

1.通过多元化的教学方式提高学生的学习主动性

在小学教学中，应该通过趣味性的教学方式来吸引学生的学习主动性，让学生有良好的学习状态进行学习，进而能够进行节奏性的学习。层进性教学就是对学生学习能力的一种引导性教学方式。教师对学生进行教学时，可以借助PPT引导学生进入良好的学习状态，进行深入的语文阅读学习。比如，在《为中华之崛起而读书》的教学中，教师可以运用PPT向学生展示这篇课文的写作背景，让学生对课文有初步了解。教师在学生进行课文学习前，对学生进行提问：为什么要读书呢？读书的意义是什么？小周恩来是为什么而读书的呢？学生带着问题进行阅读，感受课文想要表达的情感。接下来进行课文的朗读，针对其中的生字、生词等进行学习，让学生对整篇课文有大致的了解。接下来教师将每段的写作手法和写作意义通过PPT展示出来，让学生进行一步步的学习理解[1]。

2.根据学生的学习状态进行层进性教学培养

每个学生在进行语文阅读学习时都会有不同的学习状态。教师在进行语文教学时，应该明确学生的语文学习能力，为学生学习能力的提升进行有效的教育培养，通过有效的教学形式来提高学生的语文阅读学习兴趣，提高学生对语文的学习理解。教师对学生进行阅读教学时，可以将学生分成不同的学习小组，提高学生的学习主动性，明确学生课堂学习的主体地位。比如，在《火烧云》的教学中，教师可以让学生先进行课文阅读，然后提出问题，让学生根据问题对课文进行赏析，学生之间再进行课文的探究，对学习能力的提升有积极的作用。教师对课文中一些段落的描写进行提问：课文中是怎样描写火烧云的？火烧云是怎样形成的？学生通过阅读课文、小组讨论，最后形成有效答案。这个过程不但能提升学生的语文学习能力，还能培养学生的小组合作能力[2]。

3.结合课外教材，强化学生的语文阅读能力

在小学语文教学中，培养学生的语文阅读能力需要通过教材中的教学内容进行学习方法的教学，也需要让学生通过阅读课外内容进行语文阅读能力的提升。对课外文本的阅读有利于学生对所学知识的运用，提高学生的语文学习能力。比如，教师可以让学生阅读《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》等。让学生根据层进性的阅读方式进行多层次阅读，由浅入深，加强学生对文本的理解。这有助于学生在语文阅读课的学习中强化阅读能力，为后续的学习提升积累较高的学习水平，增强对学生语文素养的培养，为学生以后的学习发展起到重要的作用。

总而言之，教师要强化对学生语文学习能力的提升，为学生未来的学习发展奠定良好的教学基础。在当前的教学中，对学生进行语文阅读能力的培养，提高学生的语文鉴赏能力，让学生在学习的过程中能够有良好的学习状态，对学生学习能力的提升有重要的作用，可以帮助学生提高语文的学习效率，进而喜欢阅读，从而培养学生良好的语文阅读习惯，为以后的学习发展奠定基础。

参考文献：

[1]姜芸.探究小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养路径[J].求知导刊，2019（48）：84-85.

[2]蔡晓红.强化小学语文阅读 提升小学生语文阅读能力[J].读与写，2020，17（26）：68.