小学语文教学中如何培养学生的想象能力

杨爱民

摘 要：想象力可以通过多种方式进行培养，其中，语言是最能够激发学生想象力的方式之一。小学作为想象力和创造力都非常丰富的一个阶段，如何引导学生利用自己的想象力去做更多的事情是当下教育的重点。阐述了想象力对于学生的重要作用，并分析了当下小学语文教学中的不足之处，最后提出几点小学语文教学中培养学生想象力的有效措施。

关键词：小学语文;想象力;培养措施

对于小学生来说，教导他们知识不再是最紧迫的，如何培养他们保持自己的想象力和创造力才是重中之重。随着社会的发展，创新型人才逐渐变得越来越稀缺，社会的发展离不开创新，没有创新就没有科技的进步。因此，在新课改的要求下，培养具有综合素质的学生才符合當前社会的要求。

一、培养学生想象力的重要性

若想锻炼思维，就必须激发学生的想象力。想象力是锻炼学生思维能力的重要环节，小学生虽然对世界的理解还不够多，但是很多时候他们对世界的想法是多变的，因此很容易就形成很有趣的想法，也很容易产生新奇的想法。

一方面，想象力的培养能够让学生形成多种能力。对于未来的学习生涯来说较为重要的是思维的灵活性以及对语言文字的敏感性。对于学生来说，想象力的培养能够为他们未来的学习生涯创造便利，如语文科目中，学生在进行写作的时候，面对同一个题目，有想象力和创造力的学生就会创作出与思维僵化的孩子完全不同的文章来，前者的作文会比后者有趣很多。另一方面，培养学生的想象力可以培养他们的创新性。学校的教育不是培养一成不变的学生，而是要学会释放学生的创造力，发现学生的特质，因材施教。

二、小学语文教学现状

当前小学语文教学过程中出现的问题主要有以下两方面：一是因为学生众多，一位教师难以管理，很多时候，学生的特质是在群体中被掩埋的。教师很难发现每个个体中的不同之处。很多时候，作为课堂主体的学生并没有发挥其在课堂上的作用，反而是教师只会让自己比较喜欢的学生参与课堂，而一些特质并没有那么明显的学生往往因此失去机会。在教师有意无意的忽视下，很多学生的特质没有被发掘出来。这样的话对学生的教育反而是失败的。

二是一些教师的教学模式仍旧是“填鸭式”的教学，教师设置的课堂内容可能超出了学生的理解范围，但是，为了赶进度，教师仍然选择进行继续讲解，而不是关注学生的接受能力。教学内容被设置好后，很容易出现一些学生无法跟上的问题，这样的课堂是无效的。

三、小学语文教学中培养学生想象力的有效措施

1.转变教学方式，深入探究教材

随着社会的不断发展，多种多样的多媒体教学方式出现在当今的课堂中。如果教师能够充分利用这些教学方式转变自己的教学模式，就可以激发学生更多的可能性。小学生对世界的认识尚短，对教师所说的很多概念难以理解，但是如果能够佐以音乐和图像，就可以加深学生的理解。多媒体方式还有助于学生更好地集中注意力，多彩的画面和有趣的图像不仅能够吸引他们的注意力，还可以激发他们的想象力，锻炼他们的表述能力。

同时，教材对于课堂来说很重要，教师教学的基础就是教材，教师很多时候由于过于注重教材以外的拓展知识，反而渐渐忽视了教材。还有很多教师认为教材内容已经毫无可发掘的部分了，所以对教材内容的讲解逐渐变得越来越死板，很多时候，对于想法丰富的小学生而言，这对他们反而是一种限制。教师要积极引导学生进行思考，才能发挥他们的主观能动性，使其更积极地参与进课堂中，锻炼思维能力。

2.化想象为实际，鼓励学生发散思维

很多学生虽然想象力非常丰富，但是却总是无法与现实世界联系起来。这时候就需要教师来引导他们去思考、动手操作，让学生将自己的想象和实际联系起来。在讲到一些可以实际动手操作的内容时就可以让学生自己动手实际操作一番。例如，在讲到种植等问题的时候，就可以让学生种一个简单的植物，然后让学生每日观察，并撰写日记。经过这样的学习，学生不仅能够认识到生命的奇迹，还能够在自己的想象力变成实际活动的过程中有所收获。

但是教师引导学生动手实操不是为了限制学生的想象力，而是为了引导学生将想象力应用到更为合乎常理的方式上，给学生的想象力增加空间，增加广度和深度。

四、结语

学生的创新和创造能力是近些年来被教育界重视的项目，但是很多学生已经被限制了思维，因此，要重视小学生想象力的培养。因此，在小学语文这门科目中，需要教师要学会转变思维，以学生为主体，让学生成为课堂的主人，充分引导他们去发挥自己的想象力，提高学习效率。

参考文献：

[1]周玲.小学生语文想象能力的培养策略探讨[J].课外语文，2020（10）：32，34.

[2]申亚慧.小学生语文想象能力的培养策略研究[J].天天爱科学，2016（16）：31.