广谱式创新创业教育视域下高校辅导员角色定位及实践路径

王春泉 胡瑞安

摘 要：“广谱式”创新创业教育背景下的高校创新创业教育活动应明确辅导员在创新创业中思想启蒙者、知识传授者、实践护航者的角色定位，并从完善激励机制，创建良好创新创业环境;设立创业型辅导员，负责创业群体培养;构建创新创业教育体系等方面为创新创业保驾护航。

关键词：创新创业; 辅导员; 大学生; 角色定位

中图分类号：G646       文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）9-115-002

习近平在鼓励创业青年时曾这样说过：“青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径[1]。”以创新为动力的时代特征必然要求高校创新创业教育紧跟时代步伐，大力培养创新型人才，以更好地为国家人才发展战略服务。国务院和教育部发布的关于创新创业教育的三份纲领性文件明确强调了“广谱式”的价值取向[2]，即面向全体学生实行广泛而普惠式的教育。在“广谱式”教育理念的指引下，应充分发挥辅导员在创新创业教育中的作用。

一、辅导员在创新创业教育中的角色定位

辅导员作为高校学生思想政治教育和日常管理工作的指导者、组织者和实施者，是大学生思想政治教育的骨干力量。工作在第一线的高校老师与学生接触最多、与学生联系紧密，开展创新创业教育有得天独厚条件，特别是在创新创业启蒙教育、知识传授、实践引航等方面具有重要的作用。

（一）辅导员是大学生创新创业的思想启蒙者

1.创新创业精神的培育

良好的创新精神和创业意识是开展创新创业活动的首要条件，这就需要辅导员激发学生创新意识，启迪学生不断思考和发现，敢于挑战权威，挑战传统，富有批判精神，以创新创业促进自身发展。辅导员对大学生创新创业思想启蒙应从创新创业原始创意和梦想的呵护做起，在大一新生入学伊始，就要建立学生档案，记录学生大学生活学习轨迹，对于创新意识不强，思维不活跃的学生，启发学生思辨，树立创新思维;高校通过开设《大学生职业生涯规划》等相关课程，引导大学生制定职业生涯规划，关注有创业意向的学生，鼓励学生参与创业实践。同时，辅导员要帮助学生正确区分创业比赛和创业实践，技术创新和服务创新的差异，要让学生摆脱创业活动就是写商业计划书、开公司、做生意的粗浅认识。

2.创新创业情感的培养

做好创新创业教育是开展好思想政治教育的重要体现，需要大学生在情感上深刻认同，让创业成为一种习惯，在创新创业层面增强大学生的情感共鸣。中国曾在世界第一、二技术革命中丧失机会，未能获取工业革命的红利，反而因为国家落后被动，处于任人宰割的耻辱境地。第三次技术革命，中国也只是抓住了尾巴，并没有成为国际标准建设的领导者和引领者。在第四次技术革命勃兴之际，中国完全有可能成为科技的领头雁，引领创新。面对新冠疫情的大考，面对更加复杂的国内外社会经济环境，中国人民充分运用自身的智慧，提出了中国方案，走出了中国的特色，赢得了国际的赞许和民族的底气，而这一切都离不开国人的创新精神，创业干劲。辅导员在培养大学生情感认同上有先手优势，面对依然严峻的就业形势，辅导员应鼓励学生敢于创业，勇于实践，从小做起，以创业促进大学生就业，提升对创新创业的认知。

（二）辅导员是大学生创新创业的知识传授者

1.创新创业知识的传播与教育

创新创业教育与培养大学生全面发展紧密联系，良好的创新精神和实践能力是大学生全面发展的具体体现。辅导员是创新创业知识的传播与教育者，可以发挥自身的工作岗位和资源优势，给学生灌输创新创业通识理论知识。在新生入学阶段，规划职业生涯过程中埋下创业意识的种子。高年级阶段鼓励学生大胆创新，珍惜实习实训机会，增加创业本领。在毕业生就业阶段，组织一批有创业意愿的大学生结合所学专业，实施创业活动，着手践行商业行为，逐渐积累创业经验。在创业政策推广方面，要将党和政府的创业政策、学校对学生创新创业的奖励措施等通过各类宣传栏、微信公众号和易班群等媒介进一步向学生说明，调动学生参加创业的积极性。在拓宽学生创业知识方面可以通过举办创新创业主题班会，增加学生创业兴趣，加深学生对创新创业的认识;在实践层面，利用特殊节假日及相关活动节点，通过举办创业沙龙，邀请已毕业的创业校友或创业导师主讲，及时关注各类级别的创新创业比赛的动态，积极鼓励学生参与实践。

2.创新创业技能的培训

创新创业技能培训应该从心理、知识、素质、能力等方面来展开。高校開展创业培训离不开辅导员的经常性教育。辅导员具备思想政治教育工作等专业的知识储备，具有较强的组织管理能力及教育引导能力、语言表达能力等。辅导员要积极鼓励学生参加创新创业知识的培训，在校系班级中营造创新创业氛围，有意识地给学生压担子，使学生化被动为主动参加创业学习，做合格的创业人才。同时，辅导员应将培养学生的创新创业能力渗透到日常工作中，激发广大学生创新创业热情，锻炼其组织管理能力，切身感受社会创业环境，掌握捕捉机会的能力和人际互动关系，鼓励学生借助现代传媒平台，积极寻找市场缝隙，为即将开展的创业未雨绸缪。

（三）辅导员是大学生创新创业的实践护航者

1.创新创业平台的支撑

创新创业能力作为新时代大学生所必须掌握的一项重要技能，如果缺乏必要的平台作为支撑，那么创新创业只会流于形式，纸上谈兵。处在学生工作第一线的辅导员比较熟悉学生学习工作情况，对学生开展创新创业活动也会有一定的了解。因此，应把创新创业教育与其他方面的教育有机结合起来，并经常性的开展。同时，提供必要的指导和所需的平台。如有选择性地举办创新创业主题班会，从创业政策、创业要素、创业者素质等方面帮助学生树立创新创业意识;辅导员可以充当学生创业项目的顾问，帮助学生组建创新创业团队，在指导学生活动等实践过程中弥补理论上的缺陷。老师和周边同学是创业学生的重要资源。辅导员除了给予针对性的帮扶，提升创业能力，还能较多地提供知识应用、经验传授。在学生创业初期多多给予鼓励。同时，辅导员可以充分利用掌握信息源比较多的优势，为其介绍较多的客户资源和社会资金投资，为学生创新创业助力。

2.创新创业实践的护航

高校鼓励大学生创新创业，在校大学生常担心学业方面的问题，辅导员可以为其学习出谋划策，尽量减少后顾之忧。在解决学业方面可帮助学生申请免修课程，督促学生完成学业所需学分，做到学业和创业两不误。大学生在创业中最怕遇到事业发展瓶颈或陷入创业纠纷时，常常六神无主。辅导员可以作为创业者的重要倚靠，为大学生创业保驾护航。辅导员可以为大学生争取创业扶持政策，尽可能享受创业资金;当创业失败时，重新帮助规划职业方向，协助找寻问题解决方案，为学生提供技术和管理上的指导。辅导员在大学生创新创业教育的思想启蒙、理论知识传授和实践护航中发挥重要作用，借力辅导员的日常教育管理工作，分享大学生创业案例，激励和引导更多的大学生加入创新创业活动，让创新创业文化氛围更好地融入到大学生学习生活中，更好地实现创业理论与实践、第一课堂和第二课堂的结合。

二、辅导员在创新创业教育中角色发挥的实践路径

（一）完善激励机制，创建良好的创新创业环境

马克思指出，“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。[3]”要使辅导员高度重视创新创业教育，高校要完善有关教师创业激励措施，把创新创业教育纳入辅导员的考核评价体系。鼓励辅导员参与各种形式的创业活动，了解市场需求多样化和个性化发展，势必有助于提升其创业能力。同时，鼓励辅导员参与创新创业课题的研究，必要时候在物质奖励上也要有所倾斜。另外，学校应该在大学生创新创业方面提供一些政策，确保大学生创新创业没有后顾之忧。具体而言主要有以下几个方面：一是提供必要的场地、设施等软硬件支持，加强同市场监督管理局、税务局等部门的联动，简化办事流程，开辟绿色通道;二是定期举办创新创业大赛和相应的沙龙，形成浓烈的创新创业氛围;三是针对大学生创新创业项目发展的不同阶段给予不同支持，如无偿为优秀的创新创业团队提供奖励金支持，为他们更好地迈出创新创业第一步提供必要的保障;对已经处在项目发展期的创业项目，引导与支持项目进行市场试水，并以创业贷款等方式提供有偿资助资金;四是建立健全相应的管理机制，鼓励创新创业，做好创新创业成果与学分认定挂钩、评优评先等工作，形成学生想干事、能干事、敢干事、干成事的局面;五是通过各种渠道宣传校内创新创业项目，引入天使投資资金，促进创业项目能转化落地，同时为成熟的创新创业项目提供平台，以便进行社会融资。

（二）培养创业型辅导员，负责创业群体培养

由于我国创新创业教育起步不久，创新创业老师较为缺乏，在实施创新创业的过程中，为确保创业教师队伍在数量和质量上都有相对充足的保证，促使高校创业活动不断涌现，辅导员完全可以充实到创业师资队伍中去。辅导员担当起创新创业指导者的角色，以育人而非谋财为目标，熟悉国家和省市地方政府的政策红利，能结合本校校情谈创业，对学生进行有效的动员和组织，指导学生参与社会实践、大学生创新创业训练项目和大学生“互联网+”创新创业比赛等实践活动，积累创业教育知识，对于提高大学生创新创业的成功率有很大的帮助。高校可以从专职辅导员队伍中挑选培养创业型辅导员，负责高校的创新创业教育工作、创业培训、创业毕业生跟踪调查及采集创业案例等，让创业型辅导员把成为一名优秀的创业导师作为自己新的职业规划。

（三）构建创新创业教育体系，形成教育合力

高校要充分发挥自身优势，构建集高校、社会资本和创业导师多元组合的创新创业教育保障体系。首先，高校通过建立虚拟仿真创新创业实践室，强化创新创业实践与课程学习的联动，以便学生的创新创业项目更加适应市场的需求。另外，高校在场地提供、师资和创业学分认定的基础上，也可以积极引入社会资本，共同建设校内创新创业孵化基地，为大学生提供专业化创新创业服务，以弥补学校在社会市场规律把握、项目管理等方面的不足;其次，知名的创业导师对于创新创业人才的培养至关重要，辅导员可以通过企业、校友等渠道邀请创业导师指导学生开展创业，鼓励大学生参加各类的创新创业活动，配合创业导师指导学生参与各类比赛和项目。最后，充分利用与企业或投资机构等社会力量，在校外共建创新创业空间，通过免租金、低租金等方式将相对成熟的项目孵化到社会，为大学生创新创业项目搭建成长渠道，切实推动“广谱式”创新创业教育的深入开展。

“广谱式”创新创业教育是落实高校立德树人根本任务的有力抓手，是高校思想政治教育工作的有机组成部分，更是辅导员工作中应有之义。辅导员只有找准角色定位，在培养具有创新精神、创业意识和创业能力的创新创业人才上用心用情，学校只有在人财物等方面给予充分的保障，才能更有效地促进学生全面发展，为我国进入创新型国家行列提供更好的智力支持和人才支持。

参考文献：

[1]创新是社会进步的灵魂[N]人民日报海外版，2013年11月09日

[2]王占仁.“广谱式”创新创业教育的体系架构与理论价值[J]教育研究，2015（5）：56-62

[3]马克思恩格斯全集：第一卷[M]人民出版社，1995年，第82页