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试论如何高质高效地进行学前教育

2021-09-03张正华

学习与科普 2021年14期
关键词:高质高效学前教育

张正华

摘要:《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园要促进德智体美劳儿童多方位发展,因此,如何科学、有效地开展幼儿教育,是当前幼儿教育工我迫切需要解决的重要问题。但目前我国的学前教育仍然存在着方法落后、观念落后等问题,导致学前教育的质量和效益不高。为此,教师应从幼儿生理、心理发展的特点出发,彻底摆脱落后观念的束缚,不断探索科学、高效、有趣的教育教学方法,以提高学前教育工作的成效。

关键词:高质;高效;学前教育;教学策略

幼儿是祖国的希望与未来,也是身心发展的基础与开端,抓住幼儿发展的黄金时期,科学有效地开展幼儿早期教育,是当前素质教育中广大幼儿教育工我的重要任务。鉴于此,本文结合现代教育教学理论与实践经验,从开展游戏活动、运用信息技术、重视情感教育、运用童话故事四个维度,对学前教育高质量高效发展的科学方法与具体策略进行了全面分析。

一、开展游戏活动,激发幼儿学习兴趣

引导幼儿按照自己的想法进行趣味教学活动,可以在激发幼儿学习兴趣的同时,释放他们的天性,发展他们的人际交往能力、动手能力。因此,幼儿教师应重视游戏教学的运用,根据幼儿园课程内容和幼儿的兴趣、需要,合理设计游戏内容,科学地组织和开展游戏活动,为幼儿提供游戏所需的物质和精神环境,创造丰富多样、愉悦的游戏情境,实现寓教于乐,使幼儿真正参与游戏,展开互动,在游戏中汲取知识、增长见识,体会学习乐趣。

例如,现阶段由于幼儿年龄较小,在学习过程中难以长时间保持注意力集中,幼儿在学习过程中甚至会产生负面心理,因此我转变了教学观念,组织开展了游戏活动,通过游戏激发幼儿学习的热情。我先根据课程内容安排游戏活动,将课程教学插入游戏中,使幼儿在课堂上主动参与学习,然后通过游戏对教学内容进行总结,保证幼儿在游戏中产生浓厚的兴趣,学得更好,学得更深。

二、利用信息技术,形象展示知识内容

儿童在学前阶段缺乏耐性,注意力和好奇心更容易转移,而信息技术设备的使用能有效地刺激儿童的感官,使其长时间地集中在学习知识上。要做到这一点,就需要幼儿教师通过不断的学习,提高自身的信息素养和教学技能,善于运用多媒体及其他信息技术手段辅助教学,从视觉和听觉层面刺激幼儿的感官,促使幼儿直观地感受、更加深刻地理解和掌握知识,从而有效地感受和掌握学前教育的实效性。

例如,在讲授“炎热的夏天”这一册时,为了把知识更直观的展现在幼儿面前,我就采用了信息化的教学手段。先用资讯科技为幼儿播放影片,以影片形式吸引幼儿注意,透过影片内容,让幼儿了解夏日炎炎,人们在夏日如何消暑,再用信息技术介绍不同消暑方式的特点。通过视频、图片等形式进行教学,既能激发幼儿学习的热情,又能促进幼儿对所学知识的理解和掌握。在此基础上,我将所学知识的内容形象地呈现出来,促进幼儿的理解。

三、重视情感教育,促进幼儿全面发展

幼儿的情感和心理往往是脆弱的,需要幼儿教师在思想、情感上给予关心和关爱,从而为幼儿的全面发展奠定基础。因此,教师应尊重幼儿,平等对待每一位幼儿,给予幼儿充分的关心和爱护,促使幼儿感受来自老师的温暖,更加自觉、主动地接受教师的教育和引导。此外,教师要发现孩子的闪光点,及时指出他们的错误,帮助孩子树立自信,让孩子形成正确的认识,更好地投入到学习过程中,实现身心的全面发展。

例如,在幼儿阶段的教学中,要从年龄、认知状态等方面认识幼儿的年龄特征,并从幼儿的年龄、认知状态入手,在教学过程中,会用幽默的语言和平易近人的态度,主动与幼儿进行交流,了解他们的爱好、性格。通过这样的方式,孩子们可以感受到我的关怀,同时使课堂气氛更加和谐。在此基础上,充分重视情感教育,促进儿童的全面发展。

四、运用童话故事,调动幼儿的积极性

童话故事的语言生动、情节曲折,是一种特殊的文学表达形式和文学类型,符合儿童的思维、认知特点,是儿童精神的摇篮。因此,幼儿教师需要改变过去传统、复杂的说教方式,利用多媒体等信息技术,以图片、动画、视频等形式呈现童话故事,用生动、幽默、易懂的语言对幼儿进行讲解,创设直观形象的教学情境,演绎并展现儿童的童话世界,用生动、幽默、易懂的教学情境。

例如,在传统教学中,教师同样也会引出童话故事,但在教学过程中,教师通常会使用语言叙述法,这是一种考察孩子倾听能力、想象能力的方法,而对于一些能力較弱的幼儿,则存在一定的困难。为此,我结合信息技术开展教学,首先利用信息化手段录制一段童话故事的录音,然后在此基础上插入一些图片,通过视听结合的方式,促进幼儿的理解,使其更接近于幼儿的学习特点。播放时,幼儿对听、看的态度更为认真。孩子的学习热情是通过童话故事的巧妙运用而产生的。

总而言之,学前教育是幼儿的早期教育,只有做好学前教育,才能为每个儿童提供优质的教育机会,使儿童健康成长和全面发展。所以,可以说,作为幼儿教师,我们应该充分认识学前教育的重要意义,明确自身的责任和使命,用科学的理念和先进的理念指导幼儿,从幼儿园的基本特点和身心发展状况出发,通过各种创新策略的应用,有效促进幼儿学习、发展和成长。

参考文献:

[1]郭法奇.重新认识幼儿教育:一些基本问题的思考[J].河北师范大学学报(教育科学版),2018,20(02):19-27.

[2]程秀兰.幼儿教育本质的规定性及其意义[J].学前教育研究,2014(09):3-13.

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