基于中职数学多元化有效教学方法的探究

刘爱斌

摘要：随着教学改革的不断推进和发展，对教学实践的要求也不断提高。分析研究中等职业数学的教学方法，不仅可以提高中等职业数学的教学质量，促进中等职业数学教学的改革和发展，而且可以达到中等职业数学教学目的，制定中等职业培训计划，对学生的学科知识和技能等具有积极的作用和意义。

关键词：中职数学;有效教学法;多元化模式

中等职业学校的教学目的是发展社会所需的专业人才，并帮助学生获得专业技能。由于这种教育目的，学校和学生忽略了文化知识，特别是数学等困难科目。有些学生不了解或无法学习，所以他们很容易放弃。然而，新的课程标准改革要求中等职业学校在发展学生的专业知识时应注意对学生的综合教学。学生必须获得所有专业知识，还必须获得基本的文化知识。因此，教师需要帮助中职学生进行数学学习，并为学生创建有趣而有效的数学课程。作为从事数学教学多年的数学老师，在新课程改革下，我对中等职业数学教学有一些想法和研究，本文将概述如何培训一些中等职业数学教师。

一、多媒体技术培训

随着信息技术的飞速发展，越来越多的高中教师正在意识到信息技术教育的独特优势。如今，基于信息技术的教学工具已成为教师提高课堂教学质量的最重要方法之一。多媒体信息技术是教师广泛使用的代表之一。它是一种集成了图像、文本、音频和视频的培训工具。这可以将静态和抽象的教科书知识转变为直观、动态和三维的知识表达。这将帮助学生形象化認知理解和包容性教学屏幕，有效地激发学生参与视觉、听觉和感官学习，使学生在学习过程中更加有趣、放松和活跃，从而在课堂上产生意想不到的学习效果。尤其是，将多媒体信息技术集成到中职数学中可以提供更多机会来教授多媒体信息技术的价值，有效减少数学课程中的学习困难，并增强学生的学习自信心以确保教学的有效性，为有效的课堂学习打下坚实的基础。

例如，在“三角函数的图像和性质”相关的内容教学中，旨在鼓励学生更好地理解现实中周期性现象的广泛含义，鼓励学生了解周期性现象在实际工作中的意义，从而正确地理解周期。通过使用多媒体技术，教师可以根据熟悉的生活场景为学生创建生活情境，例如摆运动、时钟、潮汐、波浪和四个季节的变化的圆形运动，以便学生可以了解周期性现象并识别可视化效果。在教师的图片和文字的指导下，为了鼓励学生从数学的角度分析这种现象，自然有可能获得周期函数的定义。然后，根据周期性的定义，教师提供多媒体课程计划以促进学生生活现象。在实践中，这种情境化的教学过程不仅激发了学生的学习兴趣，而且还培养了他们对学习数学的自信心，因此，当学生处于良好的学习状态时，这将是有效跟随式教学的良好起点。

二、小组合作关注学生的主导地位

新的课程标准要求老师在数学教学中利用学生的研究、协作和沟通技巧，以便学生可以独立学习并致力于数学学习。小组合作教学模式完全符合新课程标准的要求，不仅可以强调学生的主导地位，而且可以帮助学生独立学习和独立解决数学问题。中职数学教师需要灵活运用分组教学法对学生进行合理分组，并根据能力、年级、个性等对学生进行分组，使学生学习数学。如果中等职业数学老师要了解小组合作教学方法的重要性，则他或她必须仔细计划研究问题，因为某些数学知识点不适合学生自己讨论。

例如，当研究一元二次不等式的解时，大多数学生都忘记了基本的根搜索公式，因此解决一元二次不等式的问题使得通过讨论无法得出结果。即使学生通过交流、搜索书籍等获得答案，也浪费了时间，降低了教学效率。因此，教师应允许学生根据适当的教科书进行小组学习合作。例如，通过学习功能问题，教师可以向学生展示如何找到最大的价值，并让学生讨论如何自己找到最低的值，从而使学生可以解决讨论问题并提高教师的教学效率。

三、数学教材应以就业为导向

打破强调数学教学知识的完整性、系统性和全面性的基础，大胆地删除、编辑和重新排列传统教科书，以便根据学生的实际应用量身定制课程，并为学生的职业学习和未来就业提供有效的支持。例如，服装专业的学生不需要很多代数知识。这些知识对于电子和电气工程专业的学生来说是必不可少的;对艺术和装饰专业的学生来说，空间几何知识是必需的，但是用旅游专业学生的话来说，并不需要掌握它。不同的行业对数学知识有不同的要求。例如，计算机行业对算法有更高的要求，而商业行业则专注于利润和优化。由于选择的专业不同，进入学校进修的其他学生也将面临不同的数学要求。立足于专业需求，突出“务实”原则，为专业学习服务，着眼于实际应用的发展和解决专业问题的能力，体现了中等职业数学教学的目标。

四、实施游戏训练

游戏自然会吸引学生。鉴于学生在教室中自我控制能力差和注意力不集中的特点，教师可以根据课程的需要将游戏的元素整合到教学中。通过教授专业的数学课程，不仅可以有效地培养学生对数学的兴趣，而且可以确保学生在学习过程中的主观能动性，从而使学生可以通过教师教导来促进更好的发展，学生还将获得愉快的数学学习经验。

综上所述，多样化教学是在课堂上营造一种让课堂学生思考、分析和沟通的氛围。在教学实践中，通过将课程与培训对象的主要部分相结合，可以使培训更加集中。在中职数学课堂上“生活”并不困难。教师和主管部门在中等职业学校培训合格的技术人员还有很长的路要走。

参考文献：

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