探讨初中体育教学中课外活动的有效开展

蒋卫明

摘要：在初中教育教学中，体育课程往往作为副科存在，未能受到学校师生的高度重视。初中体育教学中，教师积极开展课外活动具有必要性，不仅能够为初中体育课堂教学增添趣味性，而且对强化学生身体素质和培养学生养成良好的体育习惯发挥重要作用。然而，由于初中体育教学中课外活动开展的现状并不乐观，因而有关人员应提出合理的开展策略。本文主要分析初中体育教学中开展课外活动的重要性，并阐述其开展现状和提出有效开展策略。

关键词：初中体育;课外活动;开展策略

引言

随着我国教育改革的不断深入及新课程改革目标的提出，我国对教育提出了新的要求与目标，以促使教师进行教学方法的创新与改革，积极地将课外活动加入初中体育教学中，丰富初中体育课程，给其增添新活力新观念。课外体育活动在初中体育教学中具有较大的意义与作用，不仅能够提高学生的体育意识及素质，还能够很好地培养学生的人际交往能力，促进学生全面发展。

1初中体育课外活动的现状

1.1学校对体育课外活动不够重视

我国教育受到传统应试教育思想观念的影响，对初中体育教育还不是非常重视，目前的初中教育是将升学率作为最主要的教学目标，教师与学生在体育理论文化课程中投入的精力较多，学生的运动能力被忽视。除此之外，初中体育教育多数主要是培养学生的运动技能，学校体育课外活动并没有很好地开展，学生在这种教育背景下，对体育课程学习的兴趣非常低下，体育在初中教育中还是比较薄弱的，这种教育模式不利于促进学生长远发展与全面发展。

1.2学校体育教学模式较为单一

教学目标的实现需要借助教学手段，在传统体育教学观念下，初中体育教学中采用的还是传统教学模式，多数实施采用大课堂的整体教学模式，没有很好地考虑学生的个体差异及整体性发展，对于初中生来说，学生的身体素质及心理素质还有一定差异，有些学生喜欢田径运动，有些学生喜欢球类运动，教师在面对这种情况时，应该因材施教、根据学生的个性心理特点，开展合理的课外活动，丰富体育教学模式，激发学生参与体育活动的热情与兴趣。

1.3学校课外活动脱离学生实际生活

初中体育活动长期受到传统教学观念及理念影响，所开展的体育课外活动非常大众化，缺少个性化，没有很好地满足学生的兴趣与需求，课外体育活动得不到长足发展。在目前的初中体育教学改革中，应当将课外活动有机地融入学校体育教学中，并且一些学校体育活动与学生的实际生活相差较大，不能激发学生参与体育课外活动的热情与兴趣，影响学校体育教学活动的正常开展与举办。

2初中体育教学中课外活动开展策略

2.1基于游戏的课外活动

初中体育课外活动有效开展中，有必要将游戏融入其中。一方面，初中阶段学生的发展实际、年龄等特点可知，将游戏融入于体育教学活动中，对学生而言更具吸引力;另一方面，基于游戏的体育课外活动，可以为学生带来新鲜感，有助于激发初中生的兴趣。所以，体育教学活动中融入游戏课外活动具有重要意义。例如，“跳箱子”游戏融入体育“跳远”或“跳高”课程中，由于学生对该游戏较为熟悉，因而可节省游戏规则介绍等时间，同时能够激发学生的参与兴趣。通过该游戏，能够培养和提高学生的跳远、跳高等体育能力。在体育游戏课外活动中，教师首先应做好防护措施，在箱子一侧铺设软垫;其次，学生可以选择单脚或双脚而完成游戏，教师应将注意事项讲解;最后，如果学生有失误，则要求其表演节目，不仅可以缓解学生教学活动中的压力，而且可营造良好教学环境氛围。

2.2基于舞蹈的课外活动

随着初中体育课程逐渐受到重视，在实际开展过程中，可能存在运动负荷量大的问题，对学生发展有不利因素，同时降低初中体育教学成效。所以，初中体育教师可以将舞蹈课外活动融入于教学活动中，不仅具有美观性，而且能够为学生之间、师生之间的沟通和交流创造有利条件，可激发学生体育兴趣，推进教学活动开展。基于舞蹈的课外活动融入于初中体育教学活动中，一方面，可以降低学生的运动负荷量，使其与学生身心健康发展相适应;另一方面，有利于提高学生的团结合作能力和培养其良好的品质，充分调动学生参与体育教学的热情，彰显体育教学的强身健体、娱乐休闲等方面价值。

2.3基于体育赛事的课外活动

在初中体育教学活动中，根据初中学生自身特点，教师可将体育赛事类型的课外活动融入于初中体育教学中，不仅能够激发学生的表现欲、求知欲，而且可调动学生参与体育教学活动的积极主动性。首先，在新学期开学之初，教师应针对学期教学内容而合理编排系列小型体育赛事，并将赛事内容、目的等加以明示，使学生对其有一定的了解，激发其期待感。其次，设计体育赛事时，必须根据学生发展实际进行，如针对不同年级学生创设差异化的比赛。基于体育赛事的课外活动融入体育教学中，可推动初中体育教学活动的深入开展。例如，篮球赛事课外活动中，教师可为初一年级学生预设定点投篮、运球接力跑等赛事;针对初三年级学生预设全场跑篮球、一分钟投篮等赛事。通过創设体育赛事课外活动，能够充分激发初中学生参与体育课堂教学的热情，同时可培养学生团结合作的能力和锻炼学生吃苦耐劳的能力。

2.4调动学生的主体性

初中体育教育要很好地开展，必须首先调动学生的主体性，激发学生对体育项目的兴趣，不仅依靠学生对体育运动项目的了解，最重要的是在体育运动过程中的主体及主观感受。在体育活动中只有感受到轻松愉悦的运动氛围，才会有对体育活动兴趣，然后才会积极主动地参与其中，充分发挥自己的主观能动性。初中数量较多，属于特殊群体，不同学生的个性思想存在差异，因此具备不同多元化的学习兴趣与思想，教师如果采用传统单一的教学方式及思想，不仅会给学生造成一定学习压力，还会使学生在心理上有一种厌烦厌学情绪。体育教师应该事先征求学生对体育课外活动的意见与要求，并结合体育课程标准制定设置科学合理的课外活动形式与计划，教师设置的课外活动符合学生的学习兴趣，学生才能主动参与其中，并在体育活动中感受到参加体育活动的乐趣。

结束语

体育课外活动是一种具有很强的灵活性、自主性和实践性的教学方式，其开展的形式有很多种，开展的范围也比较大，实践教学中，需根据学生的实际情祝，积极采取一定的策略，保证课外活动的有效性，以实现体育课外活动的目的。

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