初中德育班会的主题设计与组织形式探析

谢诗静

摘要：召开德育班会通常是班主任对学生进行德育教育的主要途径，同时也是班级学生同老师之间进行深度交流的平台。召开德育班会的主题应当以学生共同关注的内容为倾向，主题班会组织形式的设计需要老师结合实际的教学情况，通过观察学生的日常表现，以及与家长之间的沟通交流，从而设计出贴合初中学生德育发展情况的班会主题内容以及组织形式。

关键词：初中;德育班会;主题设计;组织形式

一、开展初中德育主题班会的重要性

初中阶段的学生正处于德育培养的关键时期，及时接受正确、有效的德育教育对初中学生的成长发展起到至关重要的作用。一方面，召开德育主题班会有利于引导初中学生形成正确的道德观念。开展德育主题班会能够帮助初中学生健全人生观、世界观和价值观，从而抵制外界不好的影响，让初中学生在面对社会道德事件时，能够具有自己的判断，不盲从。另一方面，在初中开展德育主题班会可以帮助学生更好的进行学习。学生的学习状况不仅受自身能力的影响，还会接受很多外在因素的影响。学生日常生活中产生的一些矛盾，很可能就会影响学生的心理，对学生的学习产生不好的影响，这种消极情绪进一步发展会影响到学生的成长。所以，通过召开德育主题班会，通过老师在班会上的讲解，可以及时有效地帮助学生排解一些负面情绪，缓解学生之间的一些小矛盾，这有助于学生今后更好的进行学习。

二、初中德育班会的主题设计与组织形式的探究

1.依据学生年龄特征，设计班会主题

初中阶段的学生，有着显著的年龄阶段特点。班主任在设计班会主题时，要以初中学生的实际年龄特点为选题依据，遵循初中学生的成长发展规律，为学生开展与其年龄段相符的德育主题班会。比如，在初中学生刚入学时，班主任可以在入学第一个学期加强对初一学生的入学教育，通过开展入学主题班会帮助学生快速适应初中生活，及时了解和调节初中阶段的学习方法和生活状态。

例如，在新学期伊始，新初一班主任可以开展以“认识新校园”为主题的德育教育班会，鼓励新生谈谈自己对新学习阶段的看法，解决他们的疑问，帮助他们及时调整自己的状态。又如，在面对初三年级临近毕业的学生时，班主任可以开展以“追逐梦想”为主题的德育教育班会，帮助毕业学生调整心态，适度控制好毕业焦虑和考前紧张情绪。

2.关注学生兴趣爱好，丰富班会形式

初中学校的很多班会，都是以班主任为主导，学生被动接受的形式开展的。班主任“填鸭式”的向学生灌输一些大道理，很少能顾及到学生的感受，这很容易让学生产生厌倦情趣，使学生无法真正领会班主任的德育教育。显然，这种传统的主题班会形式已经无法适应现如今的德育教育的發展。因此，初中班主任在召开德育主题班会时，要学会创新班会形式，有目的采用一些新颖的方法来丰富班会形式，可以利用现代信息技术，以此来丰富班会形式。通过学生感兴趣的形式引导学生真正领会德育班会的主要内容。

例如，老师在召开以“环保教育”为主题的德育班会时，老师事先可以准备一些环保教育小短片，在班会上通过多媒体软件展示给学生，让学生可以更加直观、生动的认识到环保的重要性。这种视频短片，具有时间短、效果好的特点，可以有效集中初中学生的注意力，起到很好的德育教育效果。

3.采用小组合作模式，营造高效班会

初中作为素质教育的重要阶段，应该重视对学生德育的教育。学校培养的学生应是德才并重的社会型人才，所以，初中学校不仅要传授学生知识，还要注重培养学生的德育水平。强化初中学生的德育教育，开展高效的德育主题班会。所以，班主任在召开班会时，可以采用小组的形式来提升班会的实效性。可以依据学生性格特点将班级里的学生划分为若干小组，让学生在不断的交流过程中，有效了解彼此之间的优缺点。另外，这种方法还可以有效缓解班会上的紧张氛围，有利于营造轻松和谐的班会氛围，增强学生和老师之间的沟通，营造高效的班会。

三、结语

总而言之，德育教育工作是培养学生思想道德的主要途径。初中德育主题班会的主题设计内容涵盖广泛，班会形式多样。所以，老师要及时关注初中学生的德育发展状况，在日常的德育主题班会开展中，班主任要有意识的丰富德育主题和班会形式，让学生在班会中有效接收到德育教育，并将所学、所感应用到实际生活中。以高尚的德育品格面对生活中人物和事情，从而不断提升初中学生的个人素养，成长为社会需要的人才。

参考文献：

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