登高抒情怀 位卑思国忧

庄爱花

随着2017年版《普通高中语文课程标准》的发布，核心素养、学习任务群等概念的提出并普及，寓意着语文课程教学改革向更深处发展，由此我国的普通高中语文教学也迎来了新时代。在高中语文阅读教学中，引进群文阅读的思维，突破了单篇阅读教学“一统天下”的局面，并在高中语文核心素养——语言建构与语用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造及文化的传承与发展四个层次的观照下进行。这既是对过去阅读教学模式的革新，更是对当前语文教育教学理念的创新。

群文閱读通常是指教师在语文教学过程中，通过联系学生认知和生活实际，在单位时间之内将某个议题作为核心，阅读一组相应的文章，引导学生通过合作或自主探究的方式开展多文本阅读。学生可以在多文本体验之下进行思考和探讨，从而提升阅读素养;并且在扩大阅读视野，提升语文素养的同时，是教学成为探索质疑的过程，把整个语文课堂变成分享和交流的课堂，在丰富教学形式的基础上，促进阅读理念发展更新。

在目前高中教材当中，每一单元都是重点围绕一个主题设置多篇课文，基本已经形成了固定的群文组合。根据这一特点，教师可以依托教材，通过适合的形式进行群文教学。学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。新编统编教材必修上第三单元是诗歌单元，本单元的人文主题是生命的诗意，本单元属于文学阅读与写作任务群，本任务群的要求是感受古典诗词的魅力，体味古人丰富的情感，深邃的思想、多样的人生，激发对中华优秀传统文化的热爱，提升审美情趣和审美品位，增强文化自信。由任务群要求出发，我的本单元的教学目标是：（1）抓住杜甫《登楼》《登高》《登岳阳楼》三首诗歌的意象，体会诗中情景交融的意境。（2）领会诗人在三首诗中所表达的感情的异同。（3）联系现实，体会杜甫的家国情怀。

导入：“鞠躬尽瘁，死而后已”。杜甫虽称不上政治家，但其忠心程度可见一斑。“国破山河在，城春草木深......”这千古传诵的名句，有几人知道是当时官小不得志的杜甫被俘虏后，痛心疾首所写下的呢？他永远怀着报国为民的热忱，今天，我们走进杜甫三首登高诗，走进他的精神世界。

《登楼》

花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

《登岳阳楼》

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

任务一、读诗歌，明基调。诵读三首诗歌，勾画诗中的表达情感的词，说出它们的感情基调。

任务二、诵诗句  品诗情。找出三首诗歌中最能表现诗人感情的是哪些诗句？蕴含着诗人哪些爱国情怀？仔细阅读《登楼》《登高》《登岳阳楼》这三首诗歌，根据《登高》解读思路，请用准确的语言概括每首诗所表达的情感。 （学生分组讨论，提炼总结）

明确：结合诗歌内容和题目关键词语进行解析

《登高》全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。（老病孤愁）

《登岳阳楼》登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞;继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千。（飘泊无定）

《登楼》作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就像北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。（壮志难酬）

结合三首诗歌创作的时代背景，理解诗人在诗中表达的情感内蕴，（学生结合相关资料和诗作，总结概括）

明确：1.不忘初心，心系天下，未曾改变。能做到达则兼济天下，穷也能兼济天下。2.忧国忧民，胸怀天下的家国情怀，具有古代文人的担当和责任意识。

教师总结：时代用冷酷的目光选中了杜甫，让他受尽种种磨难，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一样的浓黑的悲哀，来记录盛唐这个伟大的时代如何走向落没。他修建在草堂，然而生活境况仍旧不好，但他还怀着忧民之心，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，纵使自己已“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。诗人总是这样推己及人。

有人说，杜甫这一生太过劳累，他想的太多;有人说，杜甫这一生太过波折，他不懂圆滑;有人说，杜甫这一生太过悲哀，他不够叛逆。但我，却偏爱他的踏实，他的重情重义，尤其是那无可推卸的责任感，那忧民爱国的心。

任务三：联系现实  提升素养

1、新闻材料：2019年3月4日，习近平总书记看望了参加全国政协十三届二次会议的文化艺术界、社会科学界委员，并参加联组会，听取意见和建议。并强调，人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。深入群众鱼得水，脱离群众树断根。人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。广大文艺工作者应该牢记总书记的谆谆教导，坚持为人民服务，为社会主义服务的方向，为人民而思考，为人民而创作，为实现中国梦而奋斗。

2、素材积累：家国情怀（个人修身、重视亲情、心怀天下）

如今的中国，已比当年繁盛百倍，我们还有什么理由不爱她？也许今日之中国，还有很多不完美。这盛世，还不如我们所愿。但是我们依然很爱她，就像爱自己的母亲。她养育我们，给我们最广博的爱。我们自然要爱她，给她最诚挚的报答。她有缺点，我们一起修正。但我不会诋毁她，嘲讽她，更不会和居心不良的人一起伤害她。正如一个网友所说：如果你觉得祖国不好，你就去建设她。如果你觉得人民没素质，你就做一个高素质的公民。如果你觉得同胞愚昧无知，你就好好学习，并改变身边的人。你所站立的地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你若光明，中国便不黑暗，如果每个人都阴沉冷漠，中国就暗无天日。如果每个人都活成一束光，中国，就必将是一轮闪耀的太阳！

本节课我们在“位卑未敢忘忧国”的教学任务驱动下，以杜甫诗作《登高》为突破口，结合杜甫《登岳阳楼》《登楼》诗作，共同分析了杜甫在诗中塑造诗人形象，解读三首诗歌的具体情感内涵，深入探析杜甫“位卑未敢忘忧国”的精神境界。

核心素养视野下高中语文群文阅读教学，追究其本体，阅读、群文、核心素养三大层次相互联系，互为促进。阅读是整个教学环节中最基础、最重要的环节，阅读内核的驱动促使学生掌握阅读的方式方法，形成良好的阅读习惯， 语文是人文性与工具性的统一，诗歌阅读虽然各有其阅读方法和规律，但我们的群文阅读教学，终极目的是通过每一类同题材文章的阅读，使学生习得各类文本的阅读方法，获得创作经验，提升审美感悟。