高中英语课堂活动探究

张志娟

摘要：课堂教学的成功与否，关键在于一个老师是否采用了有效的教学方法。随着新课改的实施，设计有效的课堂教学活动成了英语课堂教学中的重中之重。在英语教学的过程中，要把课讲的生动、有趣，让学生由被动的“去学习”转变成主动的“要学习”这就要求教师能够应用一些行之有效的手段、方法。因此，探究有效可行的课堂系列活动既能激发学生的学习兴趣，而且有利于提高学生的英语学科素养，从而极大地促进学生的英语学习。

关键字：兴趣;课堂活动;英语教学

英语作为一门语言学科，有着其独特结构特点。这就意味着作为从事英语教学工作者的我们不仅要学习别的学科的教学和学习的有效方法，更要结合自己学科的本身特点，在教学方式方法上敢于创新。因此，我就英语教学过程中可以尝试进行的课堂活动进行了探究，现总结归纳如下：

一、丰富多彩的课堂导入，激发学生学习兴趣。

常言道：“良好的开始是成功的一半。”一堂成功的英语课，科学、恰当的导入必不可少。

好的导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其它课程的延续思维或心理杂念的干扰，让学生感兴趣地投入到新的学习情境中去。针对不同课型英语课堂可以采用的课堂导入方法有：

1.情景导入法（如：人教版选修4  unit3  A taste of English humor课文导入）

2.问题导入法（如： 人教版选修6  unit3 A healthy life泛读导入）

3.故事导入法（如：人教版必修5  unit3 Life in the future写作导入）

4.讨论导入法（如：人教版必修4 unit1 Women of achievement 单元主题导入）

5.复习导入法（如：人教版必修1 unit5 语法定语从句导入）

6.音乐或影视导入法（如：人教版必修2  unit5 Music主题、人物导入）

（注意：英语课堂的导入要能吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣。时间上不宜过长，3～5分钟为宜。若导入时间延长过多，就会使导入显得冗长，从而影响整节课的进程。）

二、流畅、激昂的英语演讲，增强学生自信心。

相信许多英语老师深有体会，英语课上学生回答问题要么声音太小，要么发音不准，要么朗读不流畅。试想，学生在这种情况下怎么能有信心把英语学好呢？针对这一情况，我认为高中的英语教学也应适当加入英语演讲或比赛等类似的活动。演讲，作为一种语言表达，无论对于个人的发展还是社会的进步都有不可替代的重要作用。

对于英语学习者，英语演讲能力是英语语言能力和交际能力的综合反映。首先，学生（演讲者）就某一主题准备演讲稿，教师通过分析演讲稿，拓宽了学生的视野及思辨能力，英语词汇运用能力和语法知识也就得到进一步的巩固，写作能力也就随之增强。另一方面，为演讲稿收集素材的过程也是学生写作能力提高和知识积累的过程。其次，演讲的学生就演讲的内容必然进行反复练习，纠正其发音错误，一场演讲下来，往往在收获自信的同时能够就英语学习的细节有所把握，并为今后英语的学习奠定好的基础。成功的演讲是口语表达和书面表达的最佳结合。所以，高中阶段的英语教学设置英语演讲活动意义重大。可以设置3-5分钟的课前演讲，也可以在班里或年级，甚至全校正式地举办英语演讲赛。现归纳整理高中生演讲的常见话题有：

1.Success in your eyes.

2.I believe in our future.

3.Make every moment count .

4.My view on Receiving Education.

5.No one can be perfect.

6.Never give up.

7.We have only one earth to live on.

8.I have a dream today.

三、短剧表演展现教材内容，增添英语趣味性。

英语短剧表演是指对某些对话、短文、小说、故事、甚至电视、电影进行改编在课堂上用表演的形式展示出来。学生通过小组活动对英语短剧进行编写、排练、表演，最后进行师生评价。这种教学活动以学生为中心，充分发挥学生学习英语的积极性和主动性。英语短剧表演能给学生带来真实、恰当的思想交流和情感交流，给他们带来了在平时英语语言课堂里所欠缺的语言实践活动。不仅延伸了学生英语学习的时间和空间，而且能在很大程度上激发学生英语学习的兴趣，增添学习英语的趣味性。

在高中英语的教学中，我们可以充分挖掘教材。例如人教版教材内容必修2 unit4 Wildlife protection中的课文我们可以挖掘出人物角色：Daisy， the elephant， the monkey，the carpet让学生以小组为单位分段落、分角色进行表演。再例如人教版教材必修3 unit3 The Million Pound Bank Note，单元内容是由马克·吐温小说改变的剧本。我们可以充分利用这一单元剧本特点把学生以小组为单位，分配导演、演员、短剧制作等各项任务。让学生在表演实践之余体验影视制作等方面的环节和知识，从而激发了学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，丰富学生的第二课堂。

四、精选英文歌曲，让枯燥的语法学习变得通俗易懂。

在高中阶段的英语学习中，“谈法色变”是很多学生的深切感受。语法，作为语言的基本规则，是英语学习的基础。但很多同学对英语语法的学习充满的了恐惧。作为教师，干巴巴的讲授，拼尽全力，却收效甚微。那么有没有更好的办法来攻克英语语法的学习呢？当然有，那就是英文歌曲的巧妙利用。

《英语课程标准》倡导英文歌曲作为外国文化的主要部分，是英语语言中不可分割的一部分。在我看来，令学生们感到枯燥的英语语法的学习可以借用英语歌曲的学习激发学生的学习兴趣。例如，歌曲 Mum loves me中可以让学生认识一般现在时主语为第三人称单数的肯定句中动词的变化，在动词词尾加上s或es。“Everybody likes you but me， your father thinks it’s well， your mom hears wedding bells， loves her mom and her dad，the only secure that she knows， that mommy loves you so ”.又如，歌曲Yesterday once more中集中體现一般过去时动词的变化，在动词词尾加上ed和不规则变化动词。 “When i was young， I’d listen to the radio. When they played I’d sing along，it made me smile， those were such happy times.That they started to sing and the good time that i had...”.等等。这种方式摆脱了往日枯燥无味的机械性训练，让学生在轻松学唱的过程中理解了知识点，促进了他们的英语学习。

总之，高中阶段的英语学习词汇多，容量大。为了最大限度的调动学生的学习积极性，教师要潜心研究，敢于创新，积极探索有利于学生学习的课堂活动，从而激发学生的学习兴趣，培养学生在英语学习方面的自信，让学生爱上英语学习，乐于学习，有效提高英语课堂教学。